（一）谈话引入，在揭示课题中识字

　　1．板书“井”，说一说：井是什么样的？有什么用？想一想：“挖井”是件容易的事吗？

　　板书课题，认“忘、挖、井”三个生字。

　　2．齐读课题，说说课文中的“挖井人”是谁，“不忘挖井人”的人又是谁。

　　（二）介绍人物，在语言环境中识字

　　1．出示毛主席的画像，让学生说说他是谁。

　　2．老师简介毛主席的生平及事迹，并随谈话出示生字“席、导、革命、解”，学生认读。

　　3．讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认“战士、刻、念”四个生字。

　　（三）朗读课文，在文中熟悉生字

　　1．借助拼音读全文。

　　2．对照生字表画出生字，反复读带生字的句子。

　　3．朗读接力赛，在赛中正音，把课文读对、读顺。

　　4．自由朗读全文，要求读正确，读流利。

　　（四）游戏活动，巩固生字

　　1．学生听音取字卡，再带读、组词。

　　2．开火车读字卡，分析结构认偏旁。

　　如，忘：上下结构，心字底。挖：左右结构，提手旁。

　　3．读字，猜字卡后面的词语，看谁猜得对。（目的是扩词）

　　4．出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字读词。

　　5．指导写字。

　　（五）实践活动

　　课外读有关毛主席的故事，利用班会讲故事。