《翠鸟》教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标

《翠鸟》教学设计

  1.学会本课生字,积累新词,有感情地朗读课文。

  2.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。

  3.了解翠鸟的外形和生活习性,树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。

  教学重难点

  抓重点词句,品读课文。

  教学准备

  幻灯课件、影视课件、FLASH课件、图片课件、声音课件。

  教学课时

  二课时 第一课时 (略)

  第二课时

  教学过程

  1.谈话激趣,图片引题。

  介绍新朋友----翠鸟(板书、齐读课题)。出示翠鸟彩图,随机介绍。

  播放录像,思考:你看到了什么?你觉得翠鸟的哪些方面你最感兴趣呢?

  总结:

  ⑴翠鸟是什么样子的?

  ⑵翠鸟是怎样捉鱼的?

  ⑶翠鸟的家在哪里?

  2.幻灯出示初读任务。

  3.声音课件范读,学生自由读课文。

  4.学习第一自然段。

  ⑴幻灯课件出示学习任务。

  ①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?各方面有何特点?

  ②翠鸟的形状特点是什么?请用~~~划出,并理解小巧玲珑这个词。

  ③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用划出。

  ⑵相互讨论,师生交流。

  ⑶有感情地朗读这段话。(齐读)

  5.练习,巩固新知。

  ⑴出示翠鸟的FLASH课件,请同学发言给它添色,其他同学检查发言。

  ⑵说话训练:观看FLASH课件,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么?

  6.学习第二、三两个自然段。

  ①.学生自学。(投影出示阅读提示,学生按要求探究。)

  ②. 师生议答。

  ⑴投影出示:作者是怎样描写翠鸟活动的?

  ①学生读出描写翠鸟活动的语句。

  ②引导学生体会这些词语用得准确恰当。

  ③放录有翠鸟叫声的课件,FLASH演示翠鸟停在苇秆上的特写。

  学生朗读第二自然段。

  ⑵投影出示:作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的? ①指读第三自然段,先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后的

  过程来写的。

  ②理解1、2句(捕鱼前)。

  A通过悄悄地露吹等词语,让学生体会到小鱼的机灵。

  B通过难以逃脱锐利等词语,让学生体会到文中写小鱼机灵,意在突出翠鸟更

  机灵,目光特别锐利。

  ③理解第3句(捕鱼时)。

  A找出翠鸟捕鱼时的动词。(蹬飞叼贴)

  B引导学生体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯,迅速敏捷。

  C出示翠鸟捕鱼的FLASH,让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。

  D齐读这句话。

  ④理解第4句话。(捕鱼后)

  A指读第4句,通过课件,让学生理解摇晃荡漾的意思。

  B启发引导学生理解这句话的意思。

  (3)启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系。

  7.有感情地朗读二、三两个自然段。

  8.学习第四自然段。

  ①自由读,思考:这个自然段写我们观看翠鸟时,产生了哪些想法?

  ②我们想捉一只翠鸟来饲养的愿望为什么不能实现?

  ③同学们,即使翠鸟住的地方很好找,也很容易逮,你忍心捉它吗?

  ④我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?

  ⑤感情朗读第四自然段。

  9.学生总结学习收获。

  10、布置作业

  (1)熟读课文,完成课后练习题。

  (2)观察一种你最喜欢的鸟,或写一段话或画一幅画。

  附板书设计

  13.翠鸟

  外形 ----- 美

  动作 ------ 快

  住处 ----- 险