《翠鸟》的教学设计范文

时间:2021-08-31

  [设计理念]

《翠鸟》的教学设计范文

  本课的教学设计强调学生自主学习,注重学生读的实践,引领学生用丰富多彩的方式,与作者对话,与文本对话;巧妙地引导学生品读、赏读课文,让学生在读中理解,读中体验,读中感悟,将文字化为一个个生动的形象,真正理解课文内容,走进作者的情感世界,感受语言文字的优美。

  [教学要求]

  1、自主学习本课的生字、新词。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  3、理解课文内容,了解翠鸟外形美观、行动敏捷的特点,体会作者喜爱翠鸟的思想感情,激发学生喜爱鸟类,热爱大自然的思想感情。

  4、学习作者有序地观察,抓住特点具体描述的方法,描写自己喜爱的事物。

  [教学重、难点]

  1、 通过对课文的朗读,体会书中对翠鸟外形和活动特征的生动描写。

  2、学习文章有顺序的描写方法。

  [教学课时]两课时

  第一课时

  教学目标:

  1、欣赏、感知鸟类的美丽,激发学生喜爱鸟类的思想感情。

  2、 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、 细读课文,找出对翠鸟外形,动作描写生动的句子,反复品读、体会。

  4、 通过朗读与说话训练,培养学生读与说的能力。

  教学设计:

  一、课前活动,激发情感

  1、(播放鸟叫声)学生静心聆听。

  2、交流:听到后有什么样的感受?

  二、情感导入,走进课文

  1、今天,我们深入了解一种生活在水边的鸟——翠鸟。

  2、板书课题:翠鸟。齐读课题。

  三、初读课文,整体感知,

  1、 自读课文,要求:读准字音,读通句子。

  2、 同桌互读,检查自读效果。

  3、再读课文,了解内容

  边读边想:作者向你介绍了一只怎样的翠鸟,用课文中的词语进行概括。

  4、细读课文,理清思路

  课文共有几个自然段?每个自然段依次告诉我们翠鸟的哪些知识

  5、 渗透情感,课文从哪些地方体现了作者对翠鸟的喜爱?

  四、 抓住重点,深入研读

  (一)图文对照理解翠鸟的外性特点

  1、学生默读课文第一段,找出具体描写翠鸟外形特点的句子。

  2、汇报交流:①颜色鲜艳 ②小巧玲珑

  3、抓住重点句子,指导朗读:读出喜爱之情。

  4、(出示翠鸟图片)图文结合,教师引读,体会翠鸟外形的特点。思考:作者是按什么顺序来描写翠鸟的外形的?

  5、教师小结,结合图片,指导背诵。

  6、(出示其他翠鸟的图片)你能不能学习课文,按一定的顺序描述其中一种鸟的外形?

  (二)品读课文感受翠鸟的动作特点

  1、(播放翠鸟捕鱼的画面)加深感知

  2、学生自读课文,找出体现翠鸟捕鱼时动作的句子。

  3、汇报读书,指导朗读

  蹬…像箭一样飞…叼起…飞走…

  4、你还从哪些词句体会到翠鸟的动作迅速、敏捷?

  5、品词品句,指导朗读。

  6、男女生合作读书,读出翠鸟动作的敏捷。

  五、情感读文,课堂小结

  1、 配乐有感情地朗读全文。

  2、教师小结:鸟类是我们的朋友,正是有了它们美丽的身影,动听的叫声,我们的生活才显得丰富多彩,希望同学们多去了解鸟的世界。

  六、板书

  翠鸟

  外形 美 动作 快 住处

  爱

  第二课时

  教学目标:

  1、 自主学习生字词。

  2、 体会文中描写精彩的部分,学习先总体概括后具体描写的方法,对自己喜爱的事物进行观察并尝试作具体、生动的描写。

  教学设计:

  一、融入课文,再读感受美

  1、 通过上节课的学习,你对翠鸟有哪些了解?

  2、 引导学生有感情地朗读课文,读中体会翠鸟的美丽及它在动作上的特点。

  3、 练习填空

  翠鸟的颜色非常鲜艳:

  头上的羽毛像 。

  背上的羽毛像 。

  腹部的羽毛像 。

  翠鸟小巧玲珑:

  一双 的眼睛下面,长着一张 的嘴。

  (1)引导回忆在描写颜色和小巧玲珑的特点时用的是什么顺序?(先总的说再具体写)

  尽管小鱼是那样( ),只( )地把头( )出水面来( )了个小泡泡,可还是难以( )翠鸟( )的眼睛。

  这一句写翠鸟 。

  翠鸟( )开苇杆,像箭一样( )过去,( )起那条小鱼,贴着水面往远处( )走了。只有那苇杆还在( ),水波还在( )。

  这两句写翠鸟 。

  (2)填写重点词语(动词),培养概括能力。

  4、 教师引读最后一段,体会作者心情的变化。

  愿望…失望…希望…

  5、 面对这么美丽的翠鸟,你有什么想法?

  6、 小结:我们要保护鸟类。

  二、回顾生字,指导写法

  1、自学生字,交流识字方法。

  本课生字较多,可归类学习:部首替换学习“褐、脱、苇”,熟字加偏旁记忆“橄、榄”等

  2、出示卡片,读一读生字新词,进行扩词练习。

  3、 重点指导写法:

  “玲、珑”的最后一笔:点

  “叼”的最后一笔:提

  左右结构的字要写的左窄右宽才好看:停、玲、珑、脱、陡、峭

  4、学生练习写字,教师巡视指导

  三、反馈资料,了解鸟类

  1、学生分小组反馈自己收集到的资料,介绍各种鸟类。

  2、评选鸟类能手。(表格见教材64页)

  学生根据自己查到的,听别人说到的,完成表格填写。

  3、集体反馈。

  4、教师推荐,拓展阅读。

  巴金《鸟的天堂》

  四、贴近生活,丰富写作材料

  1、在我们的身边还有哪些我们熟悉的鸟类呢?说说你平时观察到的。

  2、家里有养鸟的同学,讲一讲你家的鸟。

  3、课后小练笔:写你喜欢的一种小动物,按一定的顺序写一段话。

  五、板书

  翠鸟

  外形 色彩鲜艳:红 橄榄 翠绿 浅绿 赤褐色

  小巧玲珑:透亮灵活的眼睛 长而尖的嘴

  动作敏捷 : 疾飞 轻轻 箭一样 贴