《盲人摸象》二年级语文教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

《盲人摸象》二年级语文教学设计

  知识与技能:

  1. 认识本课的十三个生字,会写田字格里的八个生字。

  2. 理解课文内容,懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。

  3. 正确、流利地朗读课文,会讲这个故事。

  过程与方法:

  1. 反复诵读,在充分的朗读中感悟理解课文。

  2. 展开小组讨论,对故事的思想内容及情感进行分析。

  情感、态度与价值观:

  通过对本课的学习,引导学生认识事物要全面,在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面,就妄下结论,要全面观察,才能有正确的认识。

  重点、难点:

  1. 学会本课生字词,分角色朗读课文。

  2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。

  课前准备:

  多媒体课件、生字卡片。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入。

  1. 同学们,你们见过大象吗?能不能说一说它们是什么样的?

  2. 课件展示大象的图片,学生认真观察,说一说自己的感受。

  3. 过渡:可是有几位盲人,他们没见过大象,也很想知道大象长得什么样?于是,他们就用手去摸大象,他们摸到的大象是什么样子呢?今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。

  二、初读课文,学习生字。

  1. 教师出示学习要求,学生自读课文。

  (1)认识生字新词,把课文读通顺。

  (2)盲人们摸到的大象分别是什么样子的?

  (3)和同学交流你读文后得到的启示。

  2. 认读生字新词。

  (1)出示生字词卡片,指名读一读,再集体朗读,教师要强调要点。

  (2)同桌互读,检查生字的认读情况。

  3. 指名分段读文,检查学生读通、读准课文的情况。

  4. 学生互相评议。

  5. 出示带生字的重点句子。

  一个盲人摸着了象的身子,就说:“我知道了,象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿,就说:“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿,就说:“你们俩说得多不对,象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴,就大叫起来:“你们都错了!象跟绳子一个样!”

  (1)读句子。

  (2)读句中的生字。

  (3)去掉生字的读音再读。

  6. 出示课件,用“与小象交朋友”的方式,检查学生生字的认读情况。

  三、再读课文,理解内容。

  1. 课件播放课文范读录音,学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。

  2. 朗读第二自然段

  (1)填表:课件展示表格

  人物

  摸的部位

  得出结论

  第一个盲人

  第二个盲人

  第三个盲人

  第四个盲人

  (2)练习用“大象的……像……”来说话。

  3. 课件展示学习提示。

  小组读第三自然段。

  画出牵象人说的话,读一读。

  讨论、交流:盲人说的对不对?为什么?他们错在哪儿里?

  教师引导学生体会故事中的哲理。

  4. 配乐分角色朗读。

  四、拓展练习。

  如果你面对那几个盲人,你想对他们说些什么呢?出示课件。

  五、课下练习表演课本剧。

  在学生练习表演的过程中,教师要加以指导,帮助学生编演。