关于《鱼游到了纸上》的第二课时教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

关于《鱼游到了纸上》的第二课时教学设计

  1.认识4个生字,会写11个生字。正确读写花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑等词语。

  2.有感情地朗读课文。

  3.体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。

  4.学习作者观察和描写人物的方法。

  教学重点:

  引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。

  教学难点:

  理解鱼游到了纸上与鱼游到了心里的关系。

  教学流程:

  第一课时(略)

  布置、检查预习,正确读写生字新词;初读课文,了解内容,感知人物形象;在学生充分自读的基础上,让学生谈一谈自己对这位青年人的初步印象,并说一说理由;也可按事情发展顺序,即作者对年轻人的认识(举止特别画技高超骄傲令人敬佩)来进行交流。初步感知人物形象,感受作者由欣赏、误解到由衷敬佩的情感变化。)

  第二课时

  一、引入课题

  师:这节课我们一起来学习《鱼游到了纸上》(板书)同学们读一读课题,第一次读课题哪个字让你眼前一亮?

  生:游字、纸上

  师:这个游字怎么就让你眼睛为之一亮呢?

  (为什么说金鱼游到了纸上?这话是谁说的?)

  二、第一次读书交流:为什么说鱼游到了纸上?

  1、师:让我们到课文中去找找吧。(明确读书要求:鱼游到了纸上这句话是谁说的?为什么说鱼游到了纸上?)请同学们带着这两个问题自由朗读课文。

  2、(生按读书要求读书、思考。)

  3、师生交流: