小学体育的《前滚翻》教学设计

时间:2021-08-31

  一、课的设计:

小学体育的《前滚翻》教学设计

  以新的《课程标准》为依据,贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。全课以游戏激发学生兴趣,让学生从兴趣中找到乐趣,从乐趣中找到学习的窍门,从而喜欢参加各种游戏活动,自觉体验运动所带来的快乐。本节课用篮球的滚动引导出前滚翻,以游戏来串通本课内容,使教材游戏化,寓游戏于教学,既能保证学生智力的发展,又满足了学生好玩、好动的心理和生理要求。另外,我引进了韵律活动,提高了学生学习体育的兴趣。在此基础上,我按此制定了这节体育课,尝试施行“一主自选”的教学模式。主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一,它是学习较复杂技巧动作的基础,也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动

  二、学情分析:

  学生运动基础较薄弱,侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强,且好奇、好学。因此,教师在教学中应运用直观示范法,多用激励手段,激发学生的学习动机。结合运动保健,注重素质与能力的培养;保健与育人相结合。

  三、教学内容:

  1、主教材:技巧——前滚翻

  2、自由选择教材:

  (1)游戏:踩尾巴

  (2)韵律活动:快乐大转盘

  四、教学目标

  初步掌握滚翻的技能,渗透三个领域的目标。

  1、认知目标:通过练习,使学生了解掌握前滚翻的动作要领。

  2、技能目标:大多数学生基本掌握本课的动作技能,学会游戏的方法,懂得安全活动的意义。

  3、情感目标:明确娱乐、游戏的目的,能遵守规则,自觉克服运动中遇到的困难,培养关注身心健康的意识。社会适应:与同伴和谐相处,在体育活动中表现出合作探究行为

  五、教学要求:

  使学生知道和初步学会前滚翻的动作,进一步熟悉自选内容的方法和要求。

  六、教学过程:

  1、准备部分:学生站在圆圈上,师生问好。创设情景,出示篮球,展示篮球滚动的形状,学生用身体表现“球”的形状。(低头蹲、紧团身像球)

  2、 主教材教学:

  (1)、尝试讨论,导入新课。(学生原地团身练习,表现球的形状,请学生表演,当学生在老师的帮助下完成动作时,揭示课题——前滚翻)。

  (2)、师示范,用图片展示动作的过程,并让学生想一想、练一练,完成动作的顺序是怎样的?

  (3)、互帮互学,分组练习。

  3、 自主选择项目活动

  (1)、换物接力跑

  在教学中,组织学生选择好项目后进行分组,简要说明各项内容的方法,提出要求、注意事项,指定活动场地。 学生按分组情况,在各小组长的带领下进行活动,教师巡回指导,组织学生竞赛,师点评活动情况。

  4、调节

  (1)、放松整理。在儿歌的伴奏下,学生走成圆形,进行放松练习。

  (2)、收回器材

  本节课采用的“一主自选”教学模式既重视群体教学,又注意学生个体化帮助,最大限度调动每一个学生的学习积极性和主动性,充分发挥师生在学习过程中的主导作用,真正体现教学的平等,让每个学生享受体育成功的快乐。