课文山中访友教学设计

时间:2021-08-31

  学习目标:

课文山中访友教学设计

  一、积累知识

  1.作者:李汉荣

  2.词语:湛蓝 玄奥 德高望重 津津乐道

  二、审美知识

  1、 有感情地朗读全文,揣摩作者的写作意图。

  2、 抓住重点语句,理清思路,理解本文新奇的构思;

  3、 品味体会,感受作者的心境,培养学生热爱大自然的审美情操。

  三、拓展知识

  想象训练

  教学方法:

  朗读、自主、合作、探究

  教学设计:

  一、 导入 新课

  同学们,唐代大诗人贾岛在<<寻隐者不遇>>中道“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”说的是诗人在山中没有遇到朋友,有位作家李汉荣也到山中访友,咱们今天来看一下他的结果如何?

  (投影课题、作者及制作人)

  二、出示目标(投影显示)

  三、检查预习(投影显示)

  1.注音:湛蓝 唱和 禅心 犬吠

  2.解释词语:玄奥 德高望重 津津乐道 逝川

  四、整体感悟

  指名让学生朗读课文,其他学生带着问题听读课文(投影显示问题及画面)。

  ① 作者在山中拜访了哪些“朋友”?有什么特点?

  ② 他带着什么礼物去的?

  ③ 表达了作者怎样的感情?

  学生分组讨论明确,让学生从朗读及画面中感受美。(投影显示)

  1.作者拜访的朋友及特点:

  古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂;

   树林——知己——我变成了树;

   山泉——姐姐——照出我的浑浊;

   小溪——妹妹——唱和小诗;

   白云——大嫂——天空的护士,使天空返老还童;

   瀑布——大哥——天生金嗓子,无回报地从古唱到今;

   悬崖——爷爷——给人清净、无杂念的心境;

   云雀——弟弟——纯洁少年,从不说是非;

  石头——敲击——时间的回声;

  落叶——纹理——命运的手相;

  小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性;

  阵雨——侠客吼叫,醉酒的诗人朗诵 ——感动又吓人;

  老柏树——慈祥——恩泽、遮雨;

  蚂蚁———小弟弟——患难兄弟;

  归鸟——伴我披月回家。

  2.作者的礼物: 面对面送给朋友亲切、真诚的问候 。

  3.作者的感情: 字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切,表达作者对大自然的热爱之情。

  五.品读探究 (投影显示)

  1.作者为什么把进山看风景说是“山中访友”?

  2.在作者拜访的众多“朋友”中,你最喜欢哪一个?在文中画出并朗读,你从中感悟到了什么?

  学生合作.讨论并画出朗读,师生明确:

  1.作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友,将进山看景说成是山中访友,是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说即使行文生动,又为下文与景物对话作铺垫。

  2.学生找出并朗读,各抒己见,只要说出喜欢的理由即可.

  六.体会感悟

  通过学习,你觉得作者对人生有怎样的思考呢?

  学生思考.回答,只要能抓住其中一个景物的特点,展开来谈,并言之有理即可.(投影显示)

  a.要爱护大自然,保护人类的朋友——鸟类。

  b.做人要有持久而不变的坚韧的灵魂。

  c.要深深扎根于人民大众当中。

  d.要淳朴善良,用爱心待人,不去搬弄是非。

  e.永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。

  七.拓展训练

  与山川草木对话,与花鸟虫鱼对话,到自然中放飞心灵,你的生活中就多了一个朋友,请发挥你的想象,介绍你所看到的这个朋友。