公开课课文《识字6》教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标

公开课课文《识字6》教学设计

  1.认识“海、鸥”等14个生字。会“沙、海”等6个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3.引导学生留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学重点

  引导学生通过画图、看图、学词及联系实际来识字。

  课时安排:

  1课时

  课前准备:

  字卡、彩笔、画纸

  教学过程:

  教学案例(一)

  一、揭题导入,初读课文

  1.今天学习“识字6”。有谁发现“识字6”和前面的识字课有什么不一样?

  2.谁能用数量词说说教室里的事物?

  3.今天要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音,自由读课文。

  二、认读词语,自主识字

  1.自由读文,画景物。

  读一读:文中写了哪些地方,描述了哪些景物?用横线画出来。

  画一画:在黑板上分四个方块,让会画的学生画文中提到的景物。

  2.认识事物,识汉字。

  (1)在学生画的图画下面出示生字卡片。谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?

  (学生交流自主认识的生字)

  (2)引导学生发现容易读错的字并正音。

  把鼻韵母读准:滩、军、舰、帆、竿。(前鼻韵母)

  秧、塘、铜、领(后鼻韵母)

  (3)分析字形结构,鼓励学生用多种方法记字。

  自编谜语记字:每天都有水(海);干竹子(竿)

  偏旁联想记字:海、滩、溪;舰;秧、稻;塘;鸥;(想想偏旁跟字意有什么关系)

  熟字加偏旁记字:铜(钅+同);领(令+页)

  3.熟读词语,记汉字。

  老师领读,学生当小老师领读,开火车读,同桌互相测试读。

  4.练习巩固,用汉字。

  (1)连线搭配词语。

  一只 军舰 一方 稻田 一群 石桥 一把 欢笑

  一艘 海鸥 一畦 秧苗 一道 飞鸟 一面 队旗

  一片 帆船 一块 鱼塘 一竿 小溪 一群 铜号

  一条 沙滩 一座 果园 一孔 翠竹 一片 “红领巾”

  (2)互对词语。

  师生互对:老师说数量词,学生配上准确的词语。

  两两互对:一人说量词,一人说表示事物的词语。

  5.引导观察,写汉字。

  (1)静态观察:读字。

  学生独自观察田字格里的字,看清字形,找出关键笔画。

  如“竹”字左边是竖,右边是竖钩。

  (2)动态观察:看范写。

  观察老师范写,注意看清笔顺,如“海”字的右边最后三笔是“、一 、”。

  (3)体验观察:临字。

  学生照样子书写,特别注意老师提示的字。注意指导学生写好三点水,关键是把第二点写得靠外一些,三点的外沿呈一条弧线,不要把三点写在一条垂线上。

  (4)对比观察:品字。

  写完后,仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味汉字的笔画美(如“沙、海”)、结构美(如“桥”的木字旁末笔捺变点,“竹”左右各占一半,其余几个偏旁占三分之一,“军、苗”上窄下宽。)

  三、品读词语,想象感悟

  1.边读边想,感知数量词的表达方式。

  2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。

  3.自己选喜欢的一节表演读,让大家体验喜爱之情。

  4.全文朗读。

  四、说画结合,拓展延伸

  1.选择给课文第一节、第二节、第四节中的一节配上插图。

  2.用数量词说事物,看谁说的多。(一只、一片、一艘、一条、一块、一座、一道、一群、一面、一把)

  3.选用所说的数量词和事物说一句话。

  4.让学生说说自己知道的其它数量词。

  板书设计

  识字6

  海鸥 秧 竿 铜号

  军舰

  帆 稻

  滩 塘 溪 领

  (学生画图略)

  教学案例(二)

  第一课时

  一、揭示课题,整体感知

  1.导入:谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体?如:一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。

  2.教师范读全文,学生边听边画出文中有几个小节?

  3.学生借助拼音读全文,想一想:文中写了哪几个地方?

  二、创设情境,激趣识字

  (一)学习第一小节(出示一幅海滩风景图)

  1.学生自由读文,画出本小节中表示景物的词。

  2.出示词语卡片:(海鸥 沙滩 军舰 帆船)学生开火车读词语卡片。(师生共同正音)把卡片贴在图中,认识“军舰”。

  3.学生分小组合作学习生字,汇报学习方法。

  (1)偏旁归类:“海”和“滩”和水有关。

  (2)联想记字:“鸥”和鸟有关,“舰”和船有关,“帆”和布有关”

  (3)比一比:舰──箭

  (4)熟字加偏旁:每──海凡──帆区──鸥难──滩

  (5)换偏旁:舰──船

  4.出示词语卡片:(一只 一片 一艘 一条),想一想:它们应贴在哪个词语卡片的前面?

  5.师生对读第一小节。

  (二)学习第二小节(出示一幅山村田园风景图。)

  教学方法同第一小节。

  鼓励学生质疑,教师指导学生理解“一畦”。(“一畦”指田间的一长行秧苗。)

  (三)小结:我们在这美丽的风景中畅游,你知道了哪些新鲜的事物?(引导学生自主总结,发现生活的美。)

  三、指导书写,巩固练习

  1.(课件展示生字笔顺)学生观察字结构,“沙、海、桥”都是左右结构,应写得左窄右宽。教师范写“海”,指导学生写好“氵”,学生描红临写。

  2.说出与量词对应的事物,看谁说得多。

  一只(海鸥)()()()……

  一条(帆船)()()()……

  一块(稻田)()()()……

  第二课时

  一、复习巩固,引入新课

  1.你能写出多少?

  氵:滩___________ 鸟:鸥___________ 禾:稻___________。

  2.连一连,读一读

  一艘 鱼塘

  一方 燕子

  一只 军舰

  一片 秧苗

  一畦 森林

  3.上节课我们一起去海边,又去了山村,那里的景色可真美,现在我们去公园里游玩,好吗?

  二、创设情境,激趣识字

  (一)学习第三小节

  1.学生自由读文,边读边画出公园中景物的词语。

  2.出示词语卡片小溪石桥翠竹飞鸟

  3.学生开火车读词语卡片。(师生共同正音。)记忆生字“溪”(引导学生发现形旁“氵”与字义的联系)

  4.出示卡片一道一孔一竿一群,找到与量词相对应的词语,记忆“竿”(引导引导学生发现形旁“”与字义的联系,发现声旁“干”与字音的联系。)

  5.师生对读第三小节,边读边思考:你眼前出现了怎样的风景,请你说一说,请你画一画。(小组合作画画。)

  (三)学习第四小节(课件展示少先队员游园的活动场面。)

  1.仔细观察画面,你看到了什么?(学生汇报,课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢笑,认识“队旗”和“铜号”。)

  2.用自己喜欢的方式学习生字,汇报识字方法。(引导学生发现形声字结构特点。如:“铜”字形旁是“钅”表示和金属有关。)

  3.齐读第四小节。(图文对照,引导学生发现“红领巾”是对少先队员的特殊称谓,所以加引号。)

  三、指导书写,练习朗读

  1.(课件出示“竹、军、苗”三字。)

  (1)学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。

  (2)观察老师范写,注意笔顺。

  (3)学生照样子书写。

  (4)写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

  2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。

  3.师生“对口令”游戏:老师说数量词,学生说出相应的事物。

  4.(课件出示全文),学生带着喜爱之情读文。

  四、扩展活动:回家观察家里的物品,用上数量词说给爸爸、妈妈听,请家长评价。