《我要的是葫芦》的第二课时教学设计

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

  2.了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。激发学生热爱科学的情感,使之乐于并善于开动脑筋,积极探索大自然的无穷奥秘。

  教学重点:正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。

  教学难点:弄清葫芦与叶子之间的密切联系。

  教具准备:智能交互平板、课件、生字卡片

  教学过程:

  一、复习导入

  (课件出示生字词)今天咱们继续来学习第14课《我要的是葫芦》,上节课咱们已经学过了生字宝宝,现在我们就来复习一下,玩一玩摘苹果的游戏吧!

  小组竞赛,看哪组完成得最出色,给予奖励。

  二、创设情境,初步感知

  课件展示课文插图部分。

  师:那么我们就先来看看故事中的葫芦,先看第一幅图,请小朋友认真观察,哪个小朋友能说说这幅图?下面请小朋友再看一幅图,出示第二幅图,看看你发现了什么?看看有什么不一样?

  1.你发现两幅图有什么不一样?

  生1:人的表情不一样:一是面带微笑,一是满脸惊讶。

  生2:葫芦的叶子不一样:一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔。

  生3:葫芦不一样:一是挂在藤上,一是掉在地上。

  师:同学们说得好极了,观察得十分仔细。

  2、看了这两幅图,小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢?(学生发表意见。)下面我们就来看看故事,学了故事后呀你就明白了。

  三、图文结合:自读感悟

  (一)学习第一自然段(课件出示图文)

  师范读第一自然段。喜欢这段话吗?你特别喜欢哪一句?

  自读第一自然段,找出你喜欢的句子读一读,想一想葫芦的生长过程。

  生1读:细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!

  师:听出来了,你有点喜欢小葫芦。有声喜欢小葫芦的吗?

  生再读。师:来,让我们把心中的喜爱读出来。(齐读)

  比我们更喜欢葫芦的人是(种葫芦的人)。你从哪句体会到的?那个种葫芦的人每天都要去看几次。

  师:几天?

  生:每天

  师:看一次?

  生:是看几次。

  师:对,强调看几次。

  生读:那个人每天都要去看几次。

  师:通过这一段话,你知道葫芦的生长过程是怎样的了吗?

  生:种葫芦→长出叶子→开出小花→结出小葫芦(板书)。

  对,就是和其他的植物一样经过了一轮生根,发芽,开花,结果的过程。让我们带着心中对葫芦的喜爱再美美的读一读这段话。

  (二)学校第四自然段(课件出示图文)

  1.听得出来同学们都很喜欢小葫芦,可是告诉你们一个不幸的消息:那些可爱的小葫芦慢慢的变黄了,一个一个都落了。你现在是什么感受啊?

  生1:好可惜呀!

  生2:我心里很难受。

  2.让我们把心中的惋惜,难过读出来。

  不久,小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

  3.是呀,看着小葫芦一天天的变黄,落掉,我们怎能不敢过呢!来,我们再读读这句。

  (三)学习二三自然段

  1.学到这儿,你们的脑海里一定出现了一个大大的问号,为什么葫芦一个一个都落了下来?(课件出示问题)我们来帮种葫芦的人找原因吧。

  2.带着葫芦为什么会落的疑问自然读二三自然段。

  3.我会填,我会读:①他看见(叶子上爬着一些蚜虫)你知道蚜虫长什么样吗?(课件出示蚜虫)蚜虫是一种害虫,专门吸植物的幼苗、嫩叶上的汁液。②他心里想:(有几个虫子怕什么!)

  4.感悟句子:(展示课件我会读)引导学生理解句子的语气有什么不同。

  (1)有几个虫子怕什么!(感叹号)

  (2)有几个虫子不可怕。(陈述句)

  多读几遍,引导学生理解虽然两句话表达的意思相同,但表达的感情不一样。

  (3)他自言自语地说:我的小葫芦,快长啊,快长啊,长得赛过大南瓜才好呢!(课件展示南瓜和葫芦)通过形象的对比让学生理解种葫芦的人的期待)

  指导朗读:自言自语读的时候声音要低,突出自己和自己说话的感觉。

  5.指导学生分角色朗读种葫芦的人和邻居的对话。

  邻居:你别光盯着葫芦了,叶子上长了蚜虫,快治一治吧(着急)

  种葫芦的人:什么?叶子上的虫还要治?我要的是葫芦。(惊讶,不屑)

  理解奇怪一词:为什么那个人会感到很奇怪?

  因为他一心只想着葫芦,不懂得叶子与葫芦之间的关系。

  师:从他们的对话中,你感觉到了什么?种葫芦的人错在哪里?

  生1:种葫芦的人不懂叶子与果实的关系

  生2:种葫芦的人不听劝告,没有及时治蚜虫。

  师:现在理解为什么葫芦都落下来了吗?

  生:理解了。因为不治蚜虫,所以小葫芦一个个都落了。(板书)

  师:种葫芦的人看到葫芦都落了。会想些什么呢?

  生1:要是当初听了邻居的话。葫芦就不会掉了

  生2:如果治了蚜虫,小葫芦就能长得赛过南瓜

  生3:我现在去治蚜虫,葫芦还会长出来了。

  师:老师编了一首歌谣总结这篇课文,我们一起来学唱下好吗?

  (课件出示唱一唱)

  一棵藤上挂着几个,

  葫芦娃,葫芦娃,

  盯着葫芦笑哇,

  有了蚜虫不治,

  落光啦,落光啦!

  (配乐《两只老虎》

  四、拓展延伸

  想一想,说一说:假如你明年种了葫芦,叶子上生了蚜虫,你会怎么做呢?

  五、指导写字

  歌诀巧记字:

  张口一声 哇,

  用手往上挂,

  女孩爱娃娃,

  捉虫能手小青蛙,小青蛙!

  六、板书设计

  14.我要的是葫芦

  长满叶子→葫芦可爱

  ↓ ↓

  蚜虫(不治) 落了