《笋芽儿》第2课时教学设计

时间:2021-08-31

  一、课前组织谈话

《笋芽儿》第2课时教学设计

  以《开心辞典》为话题展开,引导学生讨论:你想长大吗?为什么?

  二、找外因,随机指导朗读

  1、请同学们快速默读课文,用笔找一找,在笋芽儿成长的路上都有谁在帮助它?

  2、生汇报:

  (随学生回答而教学)

  ⑴ 春雨姑娘:

  ① “沙沙沙……来啦!”

  指导读好“沙沙沙……”

  (是呀,春天到了,春雨姑娘开在绿色叶丛上弹奏着乐曲,沙──,请大家根据自己的感受,来读一读吧)

  指名读──女生读──全班齐读本段。

  ② “不能睡懒──多美呀!”

  ③ 春雨姐姐笑了,用细细雨丝……滋润着她。

  (理解“滋润”)

  是呀,细细雨丝洒在身上,笋芽可舒服了,生齐读。

  ⑵ 雷公公:

  “轰隆隆!……笋芽儿。”

  (雷公公会对笋芽儿说什么呀?)

  指名讲──请男生齐读这一段。

  ⑶ 太阳公公:

  “太阳公公笑了……温暖着她”

  生读──读得再暖和些──再指名读。

  3、是呀,目前如果在笋芽儿成长的路上,春雨姑娘他们只是嘲笑她、讽刺她,笋芽儿能长成一株强壮的竹子吗?

  生讲。

  是的,下面老师请同学们补充这些句子:

  雷公公____着她。

  春雨姑娘____着她,____着她。

  太阳公____着她,____着她。

  三、探究内因

  1、成长的路上难免会有磕磕碰碰,有他人的帮助自然不错,但是更主要的还应该靠谁?

  (自己)

  是,笋芽儿也不例外,请快速找找:表现笋芽儿成长的句子吧。

  2、生找。

  3、生交流:

  ⑴ 笋芽儿醒过来了,……还没睡醒呢!

  (这可是一株不见世面的变撒娇的笋芽儿,谁来边读边配上动作)

  ⑵ 笋芽儿……地面上去。

  (生想像说)

  ⑶ 笋芽儿……小衣服。

  (这可真是勇敢地的小笋芽儿)

  “笋芽儿……竹子,她钻在……自豪地喊着:“我长大啦!”

  这句话中你感受到了什么?

  (引导体会“终于”“自豪”)

  齐读。

  4、合作表演:

  请同学们小组合作,任意选择:

  ⑴ 生从春雨姑娘和雷公公片断中任意选取一个内容表演。

  (加上动作、神情、想象。师巡视指导……)

  ⑵ 请两小组上台表演。

  (其余生作评委)

  (表演中要求学生先自我介绍──再创作性表演──生评价──师评价。)

  ⑶ 谈感受:

  看看这场演出,你感受最深的是什么?

  是呀,在雷公公重重的鼓声中,笋芽儿再也忍不住了,它决定勇敢地钻出地面了,在春雨姑娘,太阳公公,支持、关心、记忆下,在自己不断努力下,他终于长成了一株强壮的竹子。

  引读:她站在山冈上,自豪地喊着:“我长大了啦!”

  四、拓展练习

  在生活中你们成长中离开更多人的帮助,请你们这样句式来说一说:

  在家中,妈妈____着我,爸爸____着我,爷爷____着我,奶奶____着我,我觉得____。

  五、作业布置

  1、课外多看看童话故事,可在班中举行“讲童话故事儿赛”。

  2、请以笋芽儿名义,写一段话给竹妈妈,告诉竹妈妈自己成长中的感受和见闻。