(三)齐读下阕，感知内容。

　　1.祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢?

　　“惜秦皇汉武……射大雕”

　　2.作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗? 、

　　请几位学生简单介绍，其他同学和教师都可作补充。

　　(相应历史知识的介绍有助于理解词的内容，也应帮学生建立文史哲不分家的概念。在这个过程中教师应该发挥平等中的首席的作用，在充分肯定学生历史知识丰富的同时为学生不完善的介绍作补充。)

　　3.作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?管到哪句?

　　惜。“只识弯弓射大雕”。

　　4.结合原文与你自己的理解，体会一下这个“惜”字都有那些意味?(讨论)

　　5.请部分学生代表小组发言。

　　学生的发言可能不够全面，教师可通过引导学生体会重点字词的方法全面的看问题。如：从“略输文采，稍逊风骚”、“只识弯弓射大雕”，我们可以看出，他们在武功方面还可以，但在“文学才华”(这里不仅指个人的文学才华，还指治理国家方面)方面就差一些。从“略输”、“稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩，在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用。是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。学生的发言还可能不够深人，教师可引导学生通过分析原因，结合时代背景等方法使思考更深入。如：这些古代帝王的不足是由时代和阶级的局限性造成的。作者惜前人(对前人表示惋惜)，就包含着后来者必然居上的伟大气概。自信自己必定胜过前人。

　　6.在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子?

　　有，“俱往矣……今朝”。