运动的方式教学课件

时间:2021-08-31

  教学目标:

  1.能按运动的轨迹给运动分类。

  2.知道同一物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式,会分析复合运动包含的运动方式。

  3.知道运用观察、比较的方法认识事物的特点

  教学重点:

  用画图的方法表示物体运动的轨迹并分类。

  教学难点:

  分析一个运动物体的复合运动方式。

  教学方法:

  观察法 图示法 引导法 分析比较法

  教具准备:

  风车、《感恩的心》、塑料瓶或易拉罐、尺子、木块、乒乓球、一个垂有重物的细线、橡皮筋等。

  教学流程:

  一、创设情境,导入新课

  1、(出示小风车 ) 这个小风车谁会玩?你们喜欢玩吗?谁愿意玩给大家看一看?

  2、谁还有不同的玩法? 并谈谈刚才玩的感受。

  3、今天我们以具体的物体为例研究物体运动的方式。

  (板书:运动的方式)

  二 、研究各种物体运动的方式及其特点

  1、滑梯上下滑的小朋友

  (1)课件出示一个小朋友在玩滑梯。

  (2)这个小朋友的运动轨迹是什么样的?你能用画图的方式来表示吗?

  (3)学生尝试用自己的方式描述。

  2、研究青蛙跳

  (1)课件出示青蛙跳。

  (2)青蛙跳跃的轨迹是什么样的?也用画图的方式表示出来。

  (3)比较两种运动的不同。

  3、用同样的方法画出教材32页其他运动的轨迹。

  4、我们能按照运动路线讲它们分成两类吗?以二人小组为单位把这些运动进行分类。

  5、小结:物体的运动方式按运动轨迹(路线)可分为直线运动和曲线运动两类。

  三、实践应用,判断物体的运动方式

  1、出示课本第33页的图,了解这些物体包含有哪些运动方式。

  2、学生分组讨论交流,汇报小组交流情况。

  3、在学生汇报的基础上,教师小结。

  四、分析复合运动

  1、出示课本第34页的图,了解这些物体包含有哪些运动方式。

  2、这些物体的运动方式只有一种吗?分别有哪些?

  3、学生小组交流,汇报结果。

  4、小结:有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式,这就是复合运动,他是由简单运动组合而成的。

  五、实践体验运动方式的不同

  1、我们刚才研究的物体都能做出这么多的运动,我们的身体行吗?

  2、请大家跟着音乐运动身体,试试我们的身体能作出几种运动方式?(放《感恩的心》学生自由活动身体,做出各种运动)谁来说说你刚才做了哪几种运动?

  六、总结

  1、大家真的很善于研究,通过今天的学习,你们有哪点收获呢?

  2、我们的探究只局限于课堂内,其实我们生活中还有许多物体在运动着,希望你们能在课外继续研究,好吗?