《植树问题(封闭线路)》教学反思

时间:2021-08-31

  本节课的内容是在学习两端都栽、两端都不栽的基础上进行教学的。在植树问题中“植树”的路线可以是一条线段,也可以是一条首尾相接的封闭曲线,比如正方形、长方形或圆形等等。

《植树问题(封闭线路)》教学反思

  成功之处:

  1.多种方法解答,拓展学生的思维。在例3的教学中,通过学生自主探索,发现四种解题方法如下:

  方法一:黑色棋子+白色棋子=可以摆的棋子

  19×2 + 17×2

  =38+34

  =72(个)

  方法二:每边的个数×4边=可以摆放多少个

  18 × 4 = 72(个)

  方法三:每边能放个数×4-重复的4个=可以摆放的棋子

  19×4 - 4

  =76-4

  =72(个)

  方法四:每边看作17个,有4边,再加上四个角的4个。

  17×4 +4

  =68+4

  =72(个)

  通过这几种方法的展示,让学生不仅仅局限于一种解题思路,而是根据自己的实际水平选择适合的方法,利用培养学生思维的灵活性和拓展性。

  2.不拘泥于课件的使用。在例3的教学中,虽然每种解法都制作了课件,但是在实际的教学中发现利用在黑板实际画图,分析每一种解法,更加有利于学生对此解法的分析,利用学生对每种解法的理解。

  不足之处:

  在拓展解题思路的同时,相应地就减少了练习的时间,导致练习量不足。

  再教设计:

  每种解法不再利用课件进行展示,在黑板上画图进行分析和理解,减少课件制作上的费时费力。