《想别人没想到的》教学设计及反思

时间:2021-08-31

  教学目标:

《想别人没想到的》教学设计及反思

  1、了解课文内容。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。

  2、①以谈话的形式,激发兴趣,导入课文。

  ②利用多媒体课件,通过文本对话,感悟课文内容。

  ③巧设空白,通过对比探究,体会小徒弟画的妙处。

  ④通过拓展资料,丰富知识,扩大阅读面,体验创新。

  3、在学习课文中加深体会,明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人所想不到的,才能有新的收获。

  教学过程:

  (一) 激发兴趣,揭示课题。

  1、上回书说到:在洛阳城中有位画师,画技一流 ,许多人都慕名前来买画。有这么三个年轻人,一起来学画,他们都非常诚心。画师被三个感动了,遂收下三人为徒。三年时间弹指一挥间,就要出师了,画师召集三人出了一道题目,要考考三人。

  如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼,你会怎样画?(学生自由作答)

  2.大家说的都有道理。下面,我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画。

  (二)自由读文、整体感知

  1、这是一篇略读课文。请同学们自由读课文,思考:课文讲了一件什么事?

  2、反馈交流

  (三)细读全文 明确课文的主要内容。

  1、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?(出示课件)

  学生带着问题,自由读文,并把找到的理由划出来。

  小组先讨论,后推荐代表在班上说一说。

  2、三个徒弟作画的不同构思和结果。(出示课件)

  (1)接下来,让我们来看看三个徒弟分别是怎么画的?请你把划出来的段落读一读。

  (2)比较三幅画,体会小徒弟画的妙处(课件显示三幅画)

  师:这三幅画,明明是大徒弟和二徒弟画得更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,而对小徒弟的画,画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?(四人小组讨论,后交流)

  (3)你还有没有其他的办法也可以画出更多的骆驼?

  (4)三个徒弟的画,画师又是怎么评价的?(课件显示画师的话)(5)谁能读一读画师的话,看谁读得最像,最有感情。

  (6)指名读,师生评价。齐读。

  (7)听了画师的话,我们来看看这幅受到称赞的画吧。现在你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?大徒弟和二徒弟明白了没有?你从课文的哪个词看出来?(恍然大悟)

  (6)小徒弟是怎样表现出骆驼多的?(板书:以少代多)

  (7)有感情地朗读课文

  (四)总结,随文阅读

  总结:一张纸,即使画满了骆驼,也是有数的,小徒弟不仅画法简洁,而且利用山路转弯,只画了两头行走的骆驼,意味深长,给人无限想象。这就是想别人没想到的,只有这样,才会把事情做得更好,才能创新。

  (1)你通过读书或在生活中有没有发现这样的事?(自主谈,教师也交流自己知道的事)

  (2)听故事《聪明的乌龟》

  (3)随文阅读《踏花归去马蹄香》,你从哪里看出这个人的画很有创意?他是怎么表现出香的?

  (4)画一画花,比比谁画得花多。看看谁想别人没有想到的。

  (五)课外拓展

  课外收集一个这样的故事讲给同学听。

  把课文中的事像画师那样考考家人,看他们谁想得更妙。

  教学反思:

  备课时受到一句话的提醒,说要把课文讲的有意思些,我想到了评书这种形式,于是在备课的时候我就这样的准备了:上回书说到,有这样一位技艺高超的画家,他的画那可真是惟妙惟肖。(尽量用上孩子们熟悉的词语来介绍)上课时虽然我的声音不高,但是我用评书这种形式来开头,很多孩子都很喜欢,而且脸上带着笑容,看来他们是很喜欢的。在课堂上出现了一点创新就可以让自己的教学产生巨大的变化,如果肯动脑筋我想这种变化不会仅仅是物理变化,而会产生力量无穷的化学变化。