让心花不再怒放教学反思案例

时间:2021-08-31

  情景一:

让心花不再怒放教学反思案例

  课堂上,教师口若悬河,滔滔不绝,全班同学也按照老师的引领,有问有答,有放有收,配合的非常默契。倏地,教室一隅传来奇怪的声响,全班哗然,和谐的教学氛围被破坏。教师三步并作两步,走下讲台,探知究竟,尽明察秋毫之力,却无果而终。于是,教师怒不可遏,甩袖离开教室。

  情景二:

  考试结束,试卷讲评,多数同学在教师的指导下认真查缺补漏。也有个别学生感觉分数无所谓高,也无所谓低,对教师的苦口婆心毫不领情。终于,火山爆发,教师在讲台之上,痛心疾首,把讲桌拍打得砰砰作响。

  情景三:

  办公室内,校领导找到班主任老师,谈及近期班级的管理情况,着重指出存在的些许问题。领导走后,只见此位教师脸色越来越阴沉,继而,走进教室,把满腔的怒火发泄于全班同学面前。

  以上诸多情形,在校园中颇为普遍。究竟是什么让教师不断心花“怒”放,着实应该引起足够的重视。

  喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲 ,人之正常情绪。在这些情绪之中,既有积极地,也有消极的。但作为教师,在学生面前,在教育过程中,是什么因素导致经常出现此类情景呢?

  首先是工作压力所致。当今的教育,家长要的是分数,学校要的是成绩,社会要的是升学率。在强大的工作压力面前,教师只有极尽压榨之能事,想方设法榨出学生的能量,榨尽学生的潜质。如果和其他班级、其他教师相比还有差距,或者没能遂己心愿,则就会心理失衡、情绪失调、肝阳上亢,终而,遇事则心花“怒”放。

  其次是生活影响。如今,尊师重教已蔚然成风,但在实际生活中的表现却不尽如人意。教师一没有权,没有所谓的“三公消费”;二没有钱,衣食住行用,全靠干瘪的工资。何况如今物价上涨厉害,常常囊中羞涩,牢骚满腹又没处发泄。长此以往,影响工作,才会心花“怒”放。

  再次是心态使然。不管从事什么工作,良好的心态是事业顺利进展的基础,教育工作尤甚。作为教师,要不断历练,才能调整好心态,轻装上阵。但现实中,确实有不少教师调整不好心态,致使情绪紊乱,时而艳阳高照、心花怒放,时而阴霾满天、心花“怒”放。

  然后是方法不当。情绪是可以控制、可以调节、可以调适的,这需要掌握科学的方法,而调适情绪的方法因人而异、因时而异、因事而异。现实生活中,也有一些教师,没有对此问题引起足够的重视,或者没有掌握适合自己的方法,情绪调试不当,导致心花“怒”放。

  教育工作是特殊的,教师的一言一行、一举一动、一颦一笑都会对学生产生很大的影响。当我们明确了“怒火”燃烧的影响因素之后,就应该尽量避免乃至杜绝把不良情绪带进课堂,带进教育过程中。

  到底应该怎样做呢?在现实面前,身为人师,外在的环境我们无法改变的情况下,最该做的就是平和心态、调适情绪。

  “怒”,上为“奴”,下为“心”,这个字告诉我们人要做心的主人、做情绪的主人,如果人做了心的奴隶,则会“怒”。“一把无名火,烧尽功德林”,“ 一怒之下踢石头,只会痛着脚趾头。”怒气冲冲、怒火中烧、恼羞成怒,既害人,又害己。对教师而言,面向学生、面向孩子无端发火,断然不会有良好的教育效果。既伤害了自己,又影响了孩子,而且影响深远,带来的损失甚至是无法弥补、无法挽回的。

  其实,平心静气的想想。不管面对的是什么事,一个人如果有理由、有办法,他就没必要发火;如果没理由、没办法,他就没资格发火。何况“火”发得越大,越于事无补。

  教育是非常复杂的。面对教育的主体,一个又一个鲜活的生命、一个又一个纯洁的心灵时,作为教师,要多观察、多思考、多学习、多探索,使自己的教育艺术更精湛,而不是随心所欲,简单从事,一发解百愁,一怒了百事。

  为教育,为孩子。让我们的心花不再“怒”放!