雨后春笋的教学反思

时间:2021-08-31

  《雨后春笋》是中国着名的漫画家张乐平先生的作品。主人公是三毛,共有六幅图,每幅图对应一个成语。

雨后春笋的教学反思

  教材呈现:

  这组漫画,画面简洁清晰,富有动感,具有情趣,易于激发学生学习兴趣,培养学生幽默情感,丰富其想象力,使其感悟生活中许多事物都在变化,都在发展。教学中指导学生图结合识字,了解成语的意思。指导学生丰富想象,拓宽视野,在潜移默化中吸收优秀化营养。

  教学中教者关注表达,采取范导航,学生练笔的形式,让成语在合适的语境里安家落户。识字的目的是为了更好的阅读和表达,在表达的过程中学生加深了对词语的理解,让词语教学真正落到实处。此外,上重点强调的是板块主题是《幽默》,呈现的是2组漫画,那么在尝试描述图意的时候也尽量做到幽默。幽默的图画应该配幽默的语言,这样才更有意思。

  教学中不盲目拔高,鼓励学生动笔,可以自选形式。能写多少写多少,用一个成语也行,多多益善。学生减轻了负担,压力小了,灵感的火花就出现了。同时不拘泥于本图画的表达,学生如果想选择这些词语描述生活中的某个场景也是可以的。

  学生练笔本上出现的佳作:

  一、雨后春笋作者:张翊铭

  有一天,三毛的语老师没有,所以没有留作业。三毛心情好极了,(fsir)他背着书包悠然自得地走在放学的路上。他到每天都路过的竹林,随手把帽子挂到了身旁的竹笋上。

  接着他从书包里拿出一本幽默的漫画书——《父与子》翻到0页津津有味地看了起。

  三毛越看越有意思,看着看着竟然睡着了。

  这时下起小雨,三毛的衣服被雨水浸湿了。他还没有醒,还在做着梦。他梦见自己被游泳教练踢到了水里。三毛从梦中惊醒了,他摸了摸自己的帽子,可是帽子不见了。三毛抬头往上一看,大声说:“呀!我的帽子怎么跑到那么高的竹子上去了?”他疑惑不解。

  二、精彩片段作者:王翌霄

  一天,我津津有味地看起了一本最喜欢的外书。读着读着突然遇到一个问题我绞尽脑汁也想不明白,这到底是为什么呢?我疑惑不解。后我去请教妈妈,心中的疑问解开了,我没想到答案竟然让我大吃一惊。

  三、精彩片段作者:齐佳芮

  昨天,晚饭过后妈妈想出去散步。临走时妈妈要带着手机,明明她的手机就在手里,却管我要,让我递给她。我说:“手机不就在你手里吗?”妈妈疑惑不解地说:“在吗?”边说边往手上看。“真在手里啊!”我们俩捧腹大笑。

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