假设的教学反思范文

时间:2021-08-31

  忙碌中一节科学课结束了,上完之后感触颇多,今天我讲的是苏教版科学教材六年级上册,是属于本册中的第五单元单元《假设与实验》中的第一课。

假设的教学反思范文

  假设,对于经过了近三年科学学习的同学们来说,有了一定的前概念,教师可以从三个方面引导学生完成本课的教学任务。第一是学生反思回顾生活中的实例,进行分析和思考,第二是通过课堂实际实验和课堂情境假设练习,辅之以第三点,即教师的精细讲解,学生会对假设这一科学方法有比较深刻的认识和领悟。

  一节课下来有收获也有不足,先将不足反思如下,请各位同行批评指正:

  1、在准备文字材料上,我不够细心,只让同学们带来有记录恐龙知识的书籍或材料,也可收集关于恐龙的相关的资料,没有指名分配任务,没考虑到同学都不带材料会如何,结果上课的时候材料带得不好,果真哟几个小组忘带材料,我在学习这个问题时小组重新进行了组合,及时解决了材料不足的问题。以后再布置同学们准备材料时,一定要灵活。

  2、做实验时,我高估了学生的探究能力,在做同重的两张纸——纸团和纸片从相同高度下落时。因为选取的就是普通的A4纸,有一定的柔软性。所以从很高的空中下落时,把纸片竖放的时候,纸片很容易翻转。这样就导致不论纸片平放还是竖放,都是纸团先落地。经过课前的反复试验,我发现纸片距离桌面在15-20厘米的高度时,纸片竖放,才会出现,纸片和纸团同时落地。学生做好假设,说了假设的依据之后。在带领学生做这个实验时,让学生在实验前考虑,纸片和纸团距离桌面高度多少比较合适,最后学生一致认为距离桌面20厘米的高度。那么如何确定这个高度呢?有学生提出用尺子,立即有学生反驳,20厘米的尺子太窄,如果两个人每人各拿纸片和纸团,就显得挤在一起,不利于实验。这时,我拿出一张A4纸,让学生用尺子量了一下A4纸的宽——20厘米。然后,我不动声色的把手中的A4一横,学生立即明白过来了,马上说用A4纸的宽作为高度的标尺。

  个别同学有操作不规范的现象,实验之前教师指导不到位.在做实验前,教师应该先做演示实验,强调实验要点,要分几步完成,让同学们明确实验步骤,这样效果会更好。