《体育教学中的自主能力培养》教学反思范文

时间:2021-08-31

  资料中有句话说得好“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思有可能成为名师”。

《体育教学中的自主能力培养》教学反思范文

  是的,也不知道自己是有先见之明还是误打误撞,今年的学习笔记全部都是与体育教学有关的内容,无形中给了自己一种动力,加之这次小课题的申报成功,更加深化了这种动力,根据自己的学习和实践中的运用,我觉得学生的自主能力培养非常重要:俗话说,“万事开头难”,但只要找到适合自己的,能为课堂带来肯定的方式方法都值得一试,一旦确定自己的教学模式就要且行且珍惜。

  分组——我在设计教学时,由于班级人数较多,一开始是设置4大组,但练习中还是比较混乱,后来在教材“一路纵队变二路纵队”教学时,发现分成8小组后,学生的站队更加直观,也便于教师的管理,不过对场地与器材的要求就更加严格了,刚开始也是提心吊胆,生怕分组多了照顾不过来,但从练习的效果来看,由于增加了每个学生的练习次数,学生反馈出来的更多的是对练习项目的渴望,抹杀了他们捣乱的时间;

  音响——后来,我发现教师的声音在组织教学中也事关重要,场地大,人数多,如果没有大嗓门,很多学生听不见就会导致走神,但是这对教师的嗓子不太好,我就自己买了个无线麦克接到音响上,调到适当的音量,既要做到全班能听到,又要考虑不要影响其他班级,我觉得效果不错,能够节省不少时间去组织与维持教学;

  自主——前提要有自己的左膀右臂,小组长的能力培养对整节课的目标达成也起到不可替代的作用,为了训练他们得组织能力,我把准备部分的热身活动交由他们组织,多数组长是效仿老师以前做的,四队绕篮球场慢跑,散开做徒手操等环节,后来发现有个班换了方法,一队绕篮球场慢跑,然后站线面向中间做徒手操,再到后来的边走线边做徒手操,我发现这样的组织不仅避免了慢跑中带来的枯燥,也省下了不少练习的时间,(后来才知道是看见其他班级这样做的,由此也引发出我们体育教师间的经验交流较少的问题)

  在基本部分的教学中,我也会一改往常的教学方法,比如在立定跳远教学时,以前我会先做示范,再做细致的讲解,练习中再去纠错,生怕练不会再做示范,好像讲的越多越好,我发现这样的教学往往适得其反,你的努力越大,失望反而越大,后来我就想何必这样相互勉强呢,在给最后一个班教学时,我没有先告诉他们技术动作,只是留下一个问题“怎样原地跳的远?”在练习中,我发现他们跳的比前几个班都好,动作更加舒展,根本不需要教师刻意的去讲解,所以有时候降低自己的标准,放手让学生自己去练,反而会起到意想不到的效果。

  写到这,让我悟出了一个锦囊供大家分享,像我们音体美等副科教学来说,其实是对我们的福利,因为同样一节课我们要上七八遍,有时候上到最后才真正打磨出一节优质课,而前提就是从前面一节节课中不断发现问题,反思问题,总结经验。

  最后,我想对自己说:只要开始,永远不晚,只要用心,就有可能。