《百分率》教学反思范文

时间:2021-08-31

  1、备课时的纠结:

《百分率》教学反思范文

  百分率在日常生活中的应用非常广泛,涉及到生活的方方面面,包括由孩子们正在经历的校园生活。我的第一想法就是:由孩子最熟悉的情境串引出课题,探究课题进而放手扩展课题,课本上的例题课后自学。我也在网上参考了与这节课有关的课例,越参考,越心中没底。最后使我下定决心的是《数学课程标准》中我们很熟悉的一段话:学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教师在教学过程中应该结合教学内容和学生的生活实际,创设解决实际问题的情境,让学生在这个情境中养成运用数学知识解决实际问题的意识,有益于学生理解数学、热爱数学。所以,我就根据昆吾小学最有代表性的几项活动设计了“书香校园”“健康阳光”“我能行”三大板块,由求一个数是另一个数的百分之几过渡到求本班的近视率,冬季跑步的出勤率,篮球队员的命中率,做题的正确率和错误率,入学率及求本班第一单元数学测验的及格率和优秀率,让孩子们充分感知与理解这些百分率的基础上,自学课本有关酒店入住率,酒店卫生检测合格率等在其他领域应用百分数解决问题的例子,并将课后自主练习中的相关题目合并到情境串中。

  由于没有相关细节的参考,这节课我备得有些艰难,当然也有很多经不起推敲的环节,敬请各位老师指出。在这里,还要感谢我们年级组的几位老师的通力协作!

  2、自我感觉

  这节课处理的最不扎实的是:五四班学生的近视率是多少的解答,我本想:先入为主,采用直接告知的方式学习求百分率的书写格式会有不错的效果,但事实再一次验证:多种感官参与记忆效果才会最好,我可以发挥课件的优势,从视觉上加强刺激,再指名读一读,最后让全班孩子伸出手书空一遍,既活跃了气氛,又加深了对重点知识的印象。可惜机会错过去了,以致解求出勤率时,出现了很不理想的效果。

  其二,出勤率的计算,有些喧宾夺主的味道。特别是64÷66×100%,约等于0.969696……,保留三位小数0.970,改为百分数97.0%,对于百分数与小数的互化掌握不扎实,小数除法的计算不够熟练的孩子来说耗时太多,以致于课后练习和课后总结等环节仓促而过。其实,第三板块的“我能行”设计的是有层次的一组练习题,课堂上口答了两题,第三题是已知某位同学口算题作对的数量和做错的数量,求正确率和错误率,第四题是求第一单元数学测试的及格率和优秀率,引导孩子思考:要解决这两个问题需要知道哪些数据,从而在交流中使本节课的知识点掌握情况得到检测。

  三,课堂中有些着急赶环节,没等学生将相关计算全部完成就开始了订正与评析,如果静下心来,接纳孩子的现实状况,计算不出来,就多给他们加油、鼓励,课堂是不是就是另一个氛围了?总之,这是一节有待指正与改进的展示课,还望大家多多指点!