剪纸中的古老记忆教学反思

时间:2021-08-31

  以往我认为教师的自评主要是教师授课后对自身教学表现的评价。但是在讲授人美版小学美术六年级下册《剪纸中的古老记忆》一课后,我却对教师自评在课堂中的有效运用产生了一点儿新的想法。主要原因是我在授课中因为没有明确提出剪纸创作的具体要求,致使学生创作时不以抓髻娃娃作为主要表现对象,结果出现了几幅另类的作品。课尾小结时,我指出了学生上课时不注意听讲的不良学习习惯,并希望他们今后要改掉这一坏毛病。但是课下我仔细想了想,感觉问题主要还是出在自己身上。因为我的疏忽影响了学生作品的质量,我在小结时,难道不应该以自评的口吻向学生承认自己讲课的这一疏漏吗?

剪纸中的古老记忆教学反思

  金无足赤,人无完人。我要使学生充分认识到“人非圣贤,孰能无过”,老师也有马虎大意的时候,但是只要我们如《论语》中孔子所说的“过则勿惮改”,那么就会如佛教典故所说的“百尺竿头,更进一步”。“过而不改,是谓过矣。”有了过错却不知道改进,那才是真正的过错。以此为契机,本来我可以对学生进行“知错就改”的教育,但是我在课堂上却没有及时把握住。

  “亡羊补牢,未为晚也”。今后,在课堂上如果我及时发现了授课中出现的不足,就要大胆地在学生面前坦言自己的过错,让学生来监督我。这样学生有了过错就会以老师为榜样,敢于承认并改正错误,从而形成师生共长的良好的教学环境。