花婆婆教学反思范文

时间:2021-08-31

  《花婆婆》是这学期我带孩子们在课堂上读的第二本绘本。第一本书侧重于激发孩子的阅读兴趣,所以故事比较简单、易读,也很有趣,从中受到启发;而这一本书,相对来说就比较深奥一些,故事平铺直述,没有什么很吸引孩子的故事情节,但是慢慢读来、细细品味,却值得人深思,整个阅读过程给人一种美的享受。书中的每一段文字、每一幅图画,都给人以美的享受,而书中传达出来的“做一件让世界变得更美丽的事”也刚好和二年级上册第五单元——让世界变得更美好的主题相呼应,同样做一件让世界变得更美的事,除了去帮助别人,关注到人,还可以关注到物,于是拓展了孩子的思维。

花婆婆教学反思范文

  通过这节课的教学,初步达到了教学目标。对于知识点的理解达到了较好的效果,明白了什么是环衬页,它与扉页的区别,同时能够归纳出对于三件事情的传承,所以能够较好的掌握文本。

  课堂上,我通过图文对照,欣赏图画美的同时,品味文字的美,感受故事的美。如在卢菲丝小姐做第二件事时,卢菲丝小姐海边的房子,我先出示图片,让孩子欣赏美丽的图片,孩子先说,锻炼了口语的表达能力,再回到文字,品读文字带来的美感。又或通过看图猜故事,激发学生的学习兴趣。如在看花婆婆给围着的孩子们讲故事时,让孩子们来猜,他们会讲什么?让孩子去思考、表达,激发了学习兴趣,同时也对前面的故事有一个回忆的过程。

  学生分角色朗读文本,增强学生阅读的参与性,同时也提高了孩子的阅读兴趣。在阅读爷爷对艾莉丝的对话和花婆婆和“我”的对话时,让孩子参与进来,分角色读,不仅孩子的阅读兴趣高涨,而且,忽然明白,爷爷要花婆婆做的事和花婆婆让“我”的事是一样的,从而更好的理解文本。

  创设情境,走进故事,体会花婆婆的一生。就情境创设这一点,觉得自己做的不是很好。所以,在阅读的过程中,有部分孩子越往后读越没有什么兴致,在这一方面还有待改进。另外,对于文本缺乏一个整体性的掌握,所以对于部分孩子理解起来比较困难。