《捐书活动》的教学反思范文

时间:2021-08-31

  本节课是在的学生学习过百以内数的连加、连减、加减混合运算及其应用基础上继续学习。教材用图表呈现了一个捐书的情景,授课时我先让学生根据图表给出的数学信息提出数学问题,对于三年级的孩子来说,已经能够非常熟练的提出数学问题,并且能提出多个不同的问题。在解决“三年级、四年级哪个年级捐的书多?”这个问题时,我先让学生进行估算,因为学生已经有了一二年级的估算经验,大部分学生都掌握了整十数整百数的估算方法,还有部分学生说出了课本呈现的估算方法,把相对应班级逐一比较,将比较结果进行综合累计,还有一种方法是去掉两组数据中相同的部分,比较不同的部分。

《捐书活动》的教学反思范文

  但是在巡视中,我发现有一个孩子估算方法是错误的,他虽然也是一一进行比较的,但是他认为三一班比四一班捐的书多,三二班比四二班捐的书少,三三班比四三班捐的书少,有三年级有两个班都比四年级捐书少,所以三年级捐书比四年级少,我把他的想法在全班展示,让学生自己修正这个错误。这个环节我花了大量的时间让学生思考、讨论和展示,目的是让学生自己探索估算的多种方法,培养估算能力。第二个环节计算三年级一共捐书多少本?我放手让学生自己解决,并提示他们可以尝试用多种方法(口算、脱式计算、竖式计算、画竖线图),我们班的孩子每个人都能用至少一种方法来解决,还有部分孩子用了两种方法,最后重点讲授竖式计算的方法,并让学生总结计算时应注意什么,培养他们细心的好习惯。第三个问题我就放手让学生自己计算。