课文《女娲补天》教学反思范文

时间:2021-08-31

  神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝,让学生爱读、会讲,设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去,从中感悟、熏陶,直至喜爱是我们教学的出发点。在教学中,我注意让“读”深入课堂,落在实处。我的基本教法就是从感受到领悟再到积累最后到运用”。我设计的基本学法是:以读为基本手段,促进理解、促进感悟,习得语感,以读促写。

课文《女娲补天》教学反思范文

  一、在倡导语文教学的人文性,关注学生的探究性学习过程中,加强语言文字的训练。

  如在第三、四自然段的教学中,我引导学生找出女娲冶炼五彩石和补天的一连串动词,既使学生感受到女娲补天的艰难,同时使学生体会到这一连串动词生动传神的表达效果。

  二、本课的教学注意把精力花在学生个性化、创造性读的训练。

  课文中“女娲补天”的过程是教学的重点,让学生根据各自的水平和习惯反复读出感觉来,读出味道来,用准确有感情地朗读把各自研究学习的收获告诉大家,学生读得动情大家听得入神。同时,用“边读边说”的方式交流,既是读中感悟的结果的呈现,又是自然的思维与说理的训练.。

  三、以读促写,优化语文课堂实践活动。

  在教学第三小节时,为了让学生能更好地感受女娲坚强勇敢的品质,我在引导学生理解了本段的内容之后,还设计了一个拓展练习:

  为了寻找五彩石,女娲不知走了多少天,去了多少地方。那让我们来想象一下,女娲会走到什么地方去,遇到什么危险,想出什么办法克服呢?

  出示:为了找齐五彩石,女娲跳进了波涛汹涌的大海,也许会被滔天大浪打痛,但她强忍着;为了找齐五彩石,女娲飞到寒风刺骨的————,也许会被————,但她————;为了找齐五彩石,女娲————,也许————,但她————。通过练习,使学生对女娲的形象有了更深的了解,同时也对他们进行了一次语言和思维的训练。

  本节课的不足

  主要是因为时间的关系,舍去了第1小节的教学,使学生对人间的惨状没有什么感受,对神奇的理解积淀的不多,导致最后拓展训练“请展开丰富的想象,把天被补好之后的神奇的景象写一写”,学生大都没有写出神奇的特点来。