课文《尊严》教学反思范文

时间:2021-08-31

  课文《尊严》讲述了美国石油大王哈默年轻时的一个故事,他在逃难中不愿轻易得到别人的食物,而要通过劳动换取食物,从而维护了自己的尊严。课文平实的语言表达,蕴涵的哲理却是比较深邃。在整体感知了课文主要内容后,找出年轻人和其他逃难者面对失物相同和不同的地方在那里,目的让学生通过自读课文得到一个答案:年轻人要通过劳动换取食物,再通过精讲2-4自然段,通过各种形式的读体会年轻人一定要用劳动来换取食物,最后通过第三环节理解杰克逊大叔赞赏年轻人的话:别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!

  反思一:是否真正落实新课标理念。课上完后,我不断地进行反思,感觉到能做到教学目标明确,课堂能抓重点,突破难点,发现自己存在很多不尽人意的地方,存在最大的问题是教学过程没有真正落实新课标理念。《语文课程标准》提出以学生是语文学习和发展的主体,引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。郭教授在〈教育走向生本〉提出“一切为了学生”。就是教师事前要对学生进行调查,课上关心学生在想些什么,使每个学生得到主动发展。我在引导学生体会年轻人的三句话时,老是牵着学生的鼻子走,按照自己预设的教案,非要学生一句一句地讲体会,没能把主权交给学生,没有让学生主动地说,学生被动地接受了老师的意见,局限了学生的思维,没有充分发挥学生的主动性,个性没能得到张扬。

  反思二:没有深入钻研教材。在课差不多结束的时候,学生提出一个问题:他觉得逃难者不是不劳而获,本来这个问题的提出正是引导学生更深的理解,可是因为我在备课时没有联系二战前的背景,所以当时我想都没想就下了结论:逃难者是没有劳动,书上不是讲的很清楚吗?你自己在看一下上就行了。这么简单的问题还用问吗?当时我说了也没去想什么,直到课后查资料,我才意识到自己竟犯了这样大的错误。原来这自己备课的时候,没有更深一层地考虑问题,其实,只要当时仔细地想一想,在联系二战前整个世界的经济和人们的生活情况,不难想象,当时人们已经是饥寒交迫了,哪还想到什么劳动不劳动。年轻人以后能成为石油大王,就是因为他有别人没有的品质,这是年轻人跟其他人与众不同的地方。如果当时能这样想,这节课的会更有深度,也就不会犯这个毛病。一句话,就是自己对教材的把握不够。所以我想,备课是容不了半点儿马虎,身为一名教师就应该认认真真备课,扎扎实实做事。

  反思三:所搜集的资料没有为文本服务。我在教学的最后一个环节,让学生把收集到尊严的名言展示出来,到底有什么用?自己没有深入一层想想。其实,这样的设计只是为展示而展示,没有发挥资料的作用。新课标提出,学生要有收集资料整理资料的能力,搜集的资料要来干什么?答案是:为课文服务。为什么不把搜集的资料用在你有什么话要对哈默说;你是怎样赞哈默的?这一环节中说呢?学生就不会在这个环节中无话可说、无话可讲的地步了。想想,这其实是没有吃透新课表的精神和理念。我想:我在处理学生收集的资料时,还可以和教学紧密结合起来。杰克逊大叔的话的理解是一个难点,“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”我可以让学生在理解这句话时,结合自己收集的有关资料和自己的生活体验来谈,学生的体会会更深,资料的运用也更恰当合理。