对班主任的教学反思

时间:2021-08-31

  期中考试刚过,自然从学校到班级到师生个人都应该有一番总结。这不是什么坏事,是好事,大好事。但总结的结论大概能尽如人意的实在是不多,这就有一个归因问题:导致这不理想的结果的原因究竟是什么?谁应该为此承担责任?

  平时空闲时,我喜欢到教室外面走走,看看老师们在做什么,同学们在做什么。偶然见到一个班级,老师自己搬一条凳子坐在讲台上,脚八字形向前伸着,下面黑压压站了一大片学生。因为我走过时他并没有说话,我以为是点名什么的,也就没太在意。走过了后,越想越觉得不对劲,又折回来,才发现这老师原来是在训斥学生!——八成儿是因为学生成绩太差,他把火都发学生头上了。

  一个人如果和周围的某一个同伴处不来,这可能是你不会为人,也可能是他(她)不会处世;一个人如果和周围的人都合不来,那肯定就是你自己不会为人了。

  同样的道理,如果有三五个学生没考好,那原因自然应该更多地从学生身上找,但如果如同现在这样整整一个班都没考好,你有什么理由去责备学生呢?原因应该首先从老师自己身上找啊!

  教师要引导学生在面对挫折的时候正确归因,首先教师自己要学会正确归因。面对失败,如果我们的老师总是把责任推到学生身上,一味地责备学生,那我们的学生为什么不可以把责任归究到老师身上?归究到家长身上?

  中国人太相信“黄金棒下出好人”,以严厉甚至严酷为能事。当然也就相信高标准严要求,相信责备和训斥也能达到这样的目的。

  事实果真如此吗?不然,没有一个人是因为挨了太多的训斥而取得成功的!特别是我们面对的青春期的孩子,他们的逆反心理重、适应能力强,太多的责备和训斥只能滋生他们的逆反心理,或者让他们变得麻木起来。

  所以,老师,请不要太多的责备孩子。特别是当一大群孩子的表现都不如人意的时候,请你多在自己身上找找原因。