本课有三个活动：

　　1．观察手电筒的开关，体会开关的功能，并用开关控制电路。

　　2．做个小开关，控制小灯泡的亮与不亮。

　　3．各种各样的开关。、

　　因为我没有小组材料手电筒，所以我这样安排活动：

　　1．提供开关，连接一个有开关的电路，并用开关控制电路；

　　2．设计制作一个小开关，替换原来的开关，并用开关控制电路；

　　3．设计并制作一个能控制红绿灯的小开关，画出电路图，然后连接到电路中，并用开关控制电路；

　　4．设计红黄绿灯的下开关，画出电路图。

　　5．阅读：各种各样的开关。

　　我觉得这样安排活动1、2也比较实际，而在活动3中学生的设计制作、画线路图一般没有什么大问题，而在真正连接的时候却发现这对学生来说并不容易，第一个班上下来只有2组能把小开关连接到电路中，并用开关控制电路中的红绿灯。由此我反思：老师应当指导学生学会看线路图，适当指导连接。第二个班经过指导效果就好多了，到最后有两组还没有成功，经其他组帮助获得成功。这样富有挑战的实践活动学生兴趣浓厚，获得成功体验后更能激发学生后续学习的热情！