中班今天我搬家社会活动的教学反思

时间:2021-08-31

  课题生成

  每个幼儿的成长都离不开他们所处的生活环境。随着经济的发展,人们生活水平的提高,幼儿的生活环境也随之有所变化。于是我通过“今天我搬家”这一社会活动,让幼儿了解搬家前应做的准备工作以及搬家的一般程序与常识,学习分类 整理物品,初步尝试给物品打包,体验搬家时的辛苦以及对新家的向往。通过操作、游戏、交流、交往等,体验与他人交往的乐趣,并在实践中提高自我服务的能力。

  活动分析

  本节课以故事导入引起幼儿对新家的的向往。同时利用小猫手偶和小朋友们谈话,请小朋友们根据自己的经验想像一下搬家的一般程序与方法。小朋友对小猫这个动物形象很感兴趣,讨论的积极性很高。接着引导幼儿观看图片,请幼儿说说图片上的人们是怎样搬家的,看看他们搬家的程序和方法是不是和我们讨论的一样,然后观察图上的人们搬进新家是什么样的心情,是不是很开心的样子。最后让幼儿操作实践,让幼儿动手操作整理物品,给物品分类,并尝试给物品打包。通过操作实践,幼儿体验到搬家的辛苦。本次活动的目的基本达到了。但是由于幼儿没有实际搬家的经验或者是搬家经验少,在分组操作实践时,孩子们手忙脚乱,整个课堂秩序很乱,只能任务式的完成操作任务。于是我对这节课存在的问题进行反思:

  1、活动前准备工作不充分

  由于搬家对于幼儿来说,很少经历过。所以活动前仅仅请家长对孩子多讲一些搬家的经历是不够的,我们还应该多想一些其它的办法,让幼儿直观的看到搬家的过程。其次,让幼儿实践操作活动的材料不够丰富,导致幼儿在尝试整理时相互争抢。

  2、教师的语言有效性不够

  在提问题时,我的语言有效性不够,导致有的幼儿答非所问。如:搬家前我们需要做哪些事呢?有的幼儿回答:我想整理衣服。这样的提问范围太大,孩子们在回答时就抓不住要点,也就达不到老师想要的答案。另一方面,在语言组织方面还需要进一步推敲,争取语言的准确和有效。

  3、幼儿的主导性不够

  在分组时间操作游戏时,我只是将幼儿分为六个小组,每组准备了一只打包用的纸箱和打包用的胶带、绳子等,然后只是给每组进行物品整理上的分工,如:第一组整理书本杂志;第二组整理餐具;第三组整理鞋袜;第四组整理上衣;第五组整理裤子;第六组整理床上用品。而在整个操作活动中,课堂秩序乱,有的幼儿整理活动没能有始有终,需要老师的帮助才能完成整理活动,在实践操作后,没有让幼儿自己讨论搬家的东西怎样摆放,只是由老师来安排每样东西分别搬到哪里,没有体现孩子的主导性。

  4、没有体现幼儿对新家的向往

  在分组实践操作后,没有让幼儿讨论自己想要一个什么样的家,还需要添置哪些新的家具,怎样才能让新家变得更漂亮、更舒适,在整个活动中没能体现幼儿对新家的向往。

  针对以上的不足,于是我对本次活动进行了重新调整。

  1、首先是材料的准备:

  课前我收集了一些小动物搬家故事和碟片,让幼儿直观的看到小动物搬家的过程。其次丰富幼儿的操作材料,除了老师准备的一部分外,还发动幼儿自己带了一部分鞋、袜、衣服之类的物品,让他们有足够整理的物品,这样实践操作时就不会互相争抢。

  2、在语言方面,我将提问的范围缩小,有针对性的提问,另方面,我对自己的语言进行逐句推敲,对课堂无关的话争取少说,争取语言的准确和有效。

  3、在分组操作游戏时,我给每一组选一个能力强的幼儿当组长,让他安排自己小组的物品整理活动。这样,课堂秩序可能就不会乱,其次在搬家前让幼儿自己讨论将整理好的物品放在哪里最合适,这样就更能体现幼儿的主导性。

  4、在幼儿操作游戏后,我让幼儿讨论给新家起名,然后请幼儿说说新家还需要哪些东西,怎样才能让新家变得更漂亮更舒适,小朋友们都抢着回答,有的说要给新家添置电脑,有的说要添置空调,有的说要添置一张新床,然后在床头上挂一张很大的照片等,在整个活动中,孩子们既能体验到搬家的辛苦,同时也体现了孩子们对新家的向往。