《小松鼠找花生》优秀教学案例及反思

时间:2021-08-31

  【案例】

  师:课文学完了,课文中也给小朋友留下了一个十分有趣的问题:小松鼠每天到花生地去看花生,但是等到花生的花都落光了,也没看见一个花生,这是为什么呢?

  生1:小松鼠这么贪吃,我如果是花生,也不结果子给他吃他应该叫小伙伴鼹鼠一起来等,花生就会结果子了,这样大家都能吃到花生了

  生2:不对!花生又没有眼睛的啰,怎么知道小松鼠很贪吃

  生3(怯怯地):可能可能花生给鼹鼠偷摘了吧!

  生4:可能花生开了花,没结果,我们家的梨树去年也开花的,花很多的,但只有结了几个果子。

  生5:花生被虫子咬掉了吧。

  (学生想象力真丰富。)

  生6:你们都错了花生开着花,花开完了,我们都看不见果子的,它的果子是长在地底下的

  师(顺势):你是怎么知道的?

  生6(自信地):我在《十万个为什么》上看见的。

  师:你懂得的知识真多,那是课外书的功劳,对吧?大家也要向他学习。那小鼹鼠怎么知道,花生的花会结果子的呀!他也看过《十万个为什么》吗?(学生大笑)

  师:老师把这个问题留给大家,作回家作业,你们可以去查书本,问爸爸妈妈,还有

  生:也可以上网找

  【反思】

  教育家陶行知先生说的好:生活即教育,社会即课堂。本课有着一种浓郁的生活化气息,让学生知道花生的果实是结在地下的常识。旨在通过学文,渗透一种生活意识和生活情感,培养一种生活技能。现在的学生,不能小看,这堂课,也让我深深地体会到了这一点,虽然他们的想法不乏幼稚,甚至可笑,但这正是孩子的世界观,生活观;是我们成人所无法感受到的。同时,随着知识的不断更新,新事物的不断涌现,孩子接触的外延也不断地扩大,他们知道的很多,包括:植物开花后会结果(虽然花生结的不是果),上网查资料,这些知识都是来自于平时生活所见、所闻。在本课中,我自始至终把学生置入生活的情境中,使学生享受到了生活化的语文给他们带来的欢乐。努力贴近学生的生活,以学生喜爱的方式进行,唤起学生的全部热情,使他们的身心得到敞开,情感得到释放,个性得到张扬。少一些灌输,多一些引导、点拨,改变那种牵着学生走的状况,让学生主动探寻知识。说穿了一点,语文教学回归的本身,就是学会生活,学会生存。