《天安门广场》的教学反思

时间:2021-08-31

  我给这个单元的主题定位为“民族魂”,教材分别选取了具有代表意义的人(徐悲鸿)、事(虎门销烟)、物(天安门广场),向我们介绍了中华民族的一些具有代表性的品质。而具体到《天安门广场》一文中,我们又要关注它的文体特征,我以为,应该让孩子们关注,如何向别人介绍事物。

  上课伊始,我就提出了一个问题,意在将复杂的问题简单化:上一节课我们说过了,这是一篇写事物的文章,这一类的文章,我觉得一般要解决三个问题:1,它在哪里?2,它有什么?3,它是什么样的?自读课文,分别来解答这三个问题。

  学生自由读课文,用三个句式说话:

  1、天安门广场在首都北京的中心。

  2、天安门广场是世界上最宽广、最壮观的城市广场。

  3、天安门广场是新中国的象征。

  4、天安门广场是全国各族人民无比向往的地方。

  5、节日的天安门广场是一个美丽的大花坛,是一个五彩缤纷的大花园。

  6、天安门广场有人民英雄纪念碑……

  这样一来,实际上就将课文的关键词句都把握住了,尔后我结合了一些图片、多媒体课件让学生领略了“大花坛”“大花园”,体会到了宽广、壮观,明确了广场建筑的方位和简单的知识。

  解决了这些基本的问题,我们就把精读时间留给了第三、四句话的理解上,为什么天安门广场是全国各族人民无比向往的地方呢?学生通过阅读课文配上搜集的一些资料,也解决了这个问题,这样,就把难点解决了。

  最后,再次梳理课文的结构顺序,了解作者的写法,提出了一个问题,为什么要写节日的天安门广场呢?联系第二篇习作“我真棒”指出,无论是写人,还是写事物,都应该把“最精彩”的“招牌菜”奉献出来。