《熟能生巧》教学反思

时间:2021-08-31

  1、转变切入角度,改变教学顺序,直奔重点段落。人物刻画是本文的精彩之处。在作者笔下,文中的两个人物都是那样的神采飞扬,个性鲜明。但两人一主一次,从出场顺序看,陈尧咨先卖油老人后;从文字上看,陈尧咨的笔墨多,卖油老人笔墨少;从个性特点上看,陈尧咨的骄傲令人生厌,卖油老人谦逊使人佩服;从内容上看陈尧咨是线索人物,卖油老人是核心人物。如何让学生透过便面的迷雾看清本质,准确地把握文章的重点呢?教学中我打破以往以叙事性文章按事情的发展顺序教授的传统模式,从文中人物入手,帮助学生拨开迷雾;勾画描写老人的句子,强化发差,激起学生的阅读期待;读句子,寻找精彩语句,谈感受,直奔重点段落。

  2、重视朗读指导,品味精彩语句,感悟精妙写法。有效地朗读,可以品尝“文中味”,悟出“文外味”。抓住“读”这个基本训练方式,带领学生走进语言文字的殿堂。读与评议是一对孪生兄弟,读、议、读、评,再读、再议……在这样的过程中,学生感受到卖油老人斟油的技艺高超,体验着“目瞪口呆”带来的神态巨变、心中惊叹,探寻着老人“斜眼、点头”背后的所思所想,体验着陈尧咨的狂妄自大,欣赏着老人的从容谦卑,思考着淡淡的话语中蕴含的深刻道理。