《海底村庄》课型教学案例及反思

时间:2021-08-31

  一、抓住题眼,导入激趣:

  1、多媒体出示村庄图,说说印象中村庄的样子。(学生可看图说,也可以结合自己的生活实际反馈。

  2、有一个村庄,它建在美丽的大海里,它是什么样子的呢?让我们随同作者,穿越时空隧道,起进入未来的海底村庄(板题)。

  〔反思:直接入题,围绕课题阐述,激发学情。〕

  二、初读课文,整体感知:

  1、用喜欢的方式读课文,要求:

  (1)、边读边画出带有生字的词语,多读几遍。

  (2)、你觉得海底村庄是个怎样的地方?

  2、多媒体出示文中部分词语,以开火车的方式领读 ,及时纠正错误读音。

  如:蠕rú动。

  3、通过刚才读课文,你对海底村庄有什么印象?(指名说,相应板书:奇妙)

  〔反思:这一部分内容是以读通、读顺课文,学习生字词语为重点。三年级学生已掌握了一定的识字方法,具备了一定的识字能力,在自主学习生字词的基础上,注重整体感知〕

  三、理清条理,放手自学:

  1、为什么说海底村庄是个奇妙的地方,作者在海底村庄参观了哪些地方,用“ ”划出。

  2、指名说,学生板书(房子、海底牧场、植物园、海水综合加工厂)

  3、你觉得海底村庄什么地方最奇妙,选择你最感兴趣的段落分小组讨论学习。

  〔反思:1、突出重点,集中研究“奇妙”,并以此辐射全文,摆脱多余的情节分析,繁琐的提问设计,收以一当十之效。2、自主选择感兴趣或印象深刻的地方讨论学习,是尊重学生主体意识的体现,激发了学习兴趣。〕

  四、反馈交流,体会情感:

  1、指名反馈。

  教学建议:

  (1)学生反馈,从文中找出具体词语。

  (2)说说自己的体会。

  (3)其它补充或质疑。

  (4)解答疑问后,指导情感朗读。

  2、播放音乐,引导想象:从透明的玻璃钢房子向外看,会看到些什么?还有什么样的管道?

  3、配乐朗读,在读中感悟,体会科技的神奇。

  4、我们了解到海底村庄奇妙的建筑,美丽的海底奇景,还有海水综合加工厂,现在你对海底村庄是什么印象?指名说。(板书:了不起)

  那你喜欢海底村庄吗?带着对海底村庄的喜爱之情齐读最后一段。

  〔反思:1、以学定教,顺学而导,发挥教师在教学中的引导、点拨作用。2、朗读是体会文章思想感情的重要方法,让学生读中体验,受到情感熏陶,从而与作者产生情感共鸣。〕

  五、总结全文,拓展延伸:

  1、说一说你们认为未来的海底村庄还可以是什么样子的?(讨论后反馈)

  2、通过学习,我们知道海底有丰富的物产,我们要注意保护这些资源,不断发展科技,合理、充分地利用,使我们的生活变得更加美好。

  3、作业设计:请你来当当设计师,画一画你心目中的海底村庄。

  〔反思:加强说的训练,是小学语文课堂教学的一大薄弱环节。在学生“学文悟法”的基础上,让学生仿文说话,牢固地建立了知识结构,既发展了学生的说话能力,又为学生的创造性思维留足了空间。〕