《两只鸟蛋》优秀教学反思

时间:2021-08-31

  《两只鸟蛋》是一首有趣的叙事诗,它是第二册第三单元中的一篇课文,本文突出表现了珍爱生命、保护坏境这一主题。课前我精心准备,多方查找资料,是教学尽量体现新的教育理念。

  课的开始,我播放了一些鸟儿的图片,使学生在欣赏的同时,喜欢上鸟儿,感受鸟儿为我们的生活带来的生机与活力,产生爱鸟的情感。

  识字教学中,注意激发学生自主识字的愿望,教给学生一定的识字方法。感觉这一教学环节还应改进:一是增加趣味性,更能激发学生积极性;二是直接出现词语(而不是单个汉字)使学生在词中识字,这样认字的难度会相应降低。

  第三部分是引导学生理解感悟课文内容。此环节我下的力气最大,并且试讲时得到校领导及张z老师的帮助、指导,使自己从中受益匪浅,具体如下:

  1、创设情景,使学生在真实的情景中体验。

  例如运用实物,使学生感受鸟蛋的好玩,让学生看事物说一说、摸一摸,同时进行语言训练;再比如引导学生体会鸟妈妈丢失鸟蛋时的心情,联系学生自身:如果妈妈找不到你了,会怎样?从而为学生创设了一种生活化的场景,使学生置身其中,学生的感受会更真切。

  2、在教学中对学生进行了观察、想象、语言等多种能力的训练。

  比如第一小节教学中对实物(鸟蛋)的观察及相应的语言训练;写字教学中让学生先自己认真观察字形,再进行指导,增强了独立写字能力;在最后一小节的教学中让学生闭上眼睛想象:你好像听到了什么?看到了什么?使学生真正走进了诗歌所描写的情境中,理解了爱鸟、护鸟以及人与自然的和谐这一主题。

  听了专家点评,自己又对这节课作了进一步的反思,感觉还有不少需要改进的地方。其一课堂提问过多,生怕学生不明白,存在串讲串问现象;其二整个教学中,学生按老师精心设计的环节,一步步前进,慢慢靠近文本主题,并无多大波澜,这可能就是学生积极性不是很高的主要原因吧。如果把学习的主动权教给学生,让学生说出自己的理解,提出自己的疑问,学生的积极性是否会更高呢?是否同样能达到既定目标呢?教无止境,在今后的教学中,我将就这一问题进一步探索、尝试,不断提高自己驾驭课堂的能力。