小学二年级数学下册《千以内数的大小比较》教学反思

时间:2021-08-31

  《千以内数的大小比较》这部分内容是在学生已具有两位数和两位数大小比较的基础上,通过解决实际问题的形式,让学生联系生活实际和已有经验,探索千以内数的大小比较的方法,体会比较数的大小的现实意义。

  一、在教学时,我出示各种各样的棋的价格后,就让学生从中任意选两种棋,比一比它们的价格,然和和全班交流一下是怎么比的,引出两位数与一位数比的方法以及两位数与两位数比的方法。这个环节,举出的例子我还不够具有代表性和针对性,两位数与两位数比较不够多。

  二、通过计数器和知识迁移,让学生去比较100与1000的方法,打开学生的思考空间,让学生可以有多种方法比较,然后再用自己喜欢的方法去比一比,引出三位数小于四位数,也就是说数位多的数比较大,数位小的数比较小。在这个环节,有很多地方没有充分利用资源,第一个,我没有利用计数器的功能,让学生看着计数器直观地去理解性地比较,第二个,我还不够放,可以点拨下,以后学习万甚至更多不同数位的比较可以用这种方法。

  三、运用计数器和写数的活动,让学生在自己探索和实践中,去比较相同数位数的比较。卡片活动从一定层次上激发了学生对学习的兴趣,但在活动的过程中,要学会调控学生的纪律,这点我还做得不够。在用卡片进行交流的时候,这个资源还可以好好利用。

  四、用儿歌的形式来总结千以内数大小比较的方法,让学生在儿歌的品读中,去掌握比较数的方法,对于儿歌表现的形式,还可以丰富一些。

  五、在练习时,我用了三个环节,分别“我是小小裁判员”、“小窗后面躲着谁”和“组数游戏”,这三个练习题,由简单到难,层层推进,不但可以反馈学生学习的效果,还可以活跃课堂的气氛。从学生的表现来看,学生这节课知识学得还是比较扎实,但是低段学生对于语言的表述能力还不够,因此在反馈时,回答问题时语言表达不清楚。