《直线、射线和角》数学教学反思

时间:2021-08-31

  本课是四年级上册第二单元第一节课时的内容。是在学生初步感知了直线、线段;初步认识了角以及角的分类基础上进行教学的。在教学中首先将射线与直线、线段进行比较,明确它们的区别与联系,再引出角的概念,角的知识的教学。

  本课知识点较多,抓住射线、直线和线段三者之间的关系和角的概念、角的各部分名称是高效教学的体现。

  这节课教学后有以下一些感想:

  一、老师要有在特殊情况下的应变能力。

  课前做了课件,也进行了预放,但到上课时,电源总开关出了问题。电源断了,“现代化武器”课件帮不上了,只能靠一支粉笔、一把直尺来上“原始”课。可能是原始课上得多了,这节课上下来还算是顺利,其本完成预设的教学知识目标:通过观察、操作学习活动,进一步认识直线、线段;认识射线;理解直线、线段、射线之间的区别和联系。

  但是没有使用课件,画直线、线段、射线化了较长的时间,学生的学习角知识的时间少了,没有突破角的边是两条射线这一教学难点。角的知识这一教学任务没有很好完成。

  二、纪律是顺利完成教学任务的保证。

  可能是到阶梯教室上课,空间较大,上课时有些学生的注意力不集中,浪费时间。如:过一点能画多少直线,过了一分钟,有几个学生连一条直线都没画,也有同学滥竽充数。这样一来,教学时间难以保证,教学任务难以完成。

  三、常规课教师如何调节教学环节,吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性。

  这节课从线段引入,了解学生学习的起点,顺利引出新知,指出了线段、射线、直线的联系与区别。但在学生学习过程中总感到注意力不集中,积极性不高,教学效果不显著。平时应加强训练,在语气、语言方面引起学生的注意,也要时时提醒学生集中注意力。来保证教学顺利进行,达到预期的教学效果。