大班《春天来了》的教学反思

时间:2021-08-31

  尘埃落定本期我班开展了以《春天来了》为主题的教学活动,在活动中我班通过语言、艺术、健康、科学等活动综合进行来实现教学目标,使孩子们无论是从气候的变化,动、植物的生长,还是人们自身,都真切地感受到春天的特征。

  例如:在环境创设时,我们以孩子的兴趣点为切入点,同时体现班级特色和主题特色。当春天朝我们走来时,孩子们首先发现屋角、路边的迎春花开了。孩子们兴奋地把这个发现告诉老师、告诉同伴,一时,孩子们的兴趣都在我发现什么花开了上。

  于是,我们就抓住这个切入点,组织孩子们画春天的花,折春天的花,让春天的花开在教室的窗上,墙上。接着,春天越走越近,没过多少日子,已是春意盎然,孩子们的发现也随之多了起来:柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草越来越多,孩子们在草丛里找到了小昆虫。所有这些,都随着孩子们的发现呈现在我们教室里,接着我们让家长与孩子一起参与到活动中来,让他们和孩子一起在种植角种上自己喜欢的植物,和孩子们一起在春天的阳光下放风筝,并通过学习春天的故事,唱春天的歌曲,画春天的画等形式,让孩子对春天有了更深的认识。

  在活动过程中,我们不强调幼儿对某些特定知识技能的习得,而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中,引导幼儿在情境中探索与实践,主动地习得知识和技能。但我也发现了一些不足之处,例如,教师在主题活动中的角色意识还应更加加强,要坚持以观察者,支持者的角色出现在孩子的面前。只有善于吸取新型的理念,并有效的指导实践,才能使师生间的合作学习活动富有实效。

  在主题活动中还应扩大自己的知识广度和深度,活动中的组织形式还应多样化,只有利于幼儿的参与与实践,才能提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得成功的体验。