《装满昆虫的衣袋》教学片段及反思

时间:2021-08-31

  师:听了父母的责骂,法布尔有什么表现呢?

  生:法布尔难过极了!

  师:法布尔为什么难过极了?

  生:父母都不理解他。

  生:想到自己辛辛苦苦捉到的“小宝贝”将要离开自己了,他很舍不得,心里难过极了!

  师:你是从哪些词语体会到法布尔这种难舍的心情的?

  生:难过、眼泪刷刷地掉

  生:很不情愿

  师:你能具体描述一下法布尔当时很不情愿的样子吗?

  (学生沉思了片刻)

  生:他可能双手捧着小宝贝在颤抖。

  生:他两手在裤袋里摸啊摸啊,怎么也舍不得把小宝贝从袋里掏出来。

  生:他小心翼翼地捧着小宝贝向垃圾堆走去。

  师:他会是怎样的神情呢?

  生:他撅着小嘴,皱着眉头。

  生:他眼里充满了愤怒与无奈。

  师:同学们展开了想象的翅膀,说得真好,谁能连起来完整地说一说呢?

  生:法布尔听了父母的话心里难过极了,他撅着小嘴,皱起了眉头,眼泪刷刷地往下掉,哪里舍得扔掉这些小宝贝!可是,父母的命令怎敢不从?于是,他漫漫地将手伸进裤袋里,小心翼翼地掏出那心爱的小宝贝,捧在手心里看了又看,心理默默地说“小宝贝,我会来看你们的。”说完,他双手捧着小宝贝慢慢吞吞地走到垃圾堆旁,蹲下身子,依依不舍地将它们放进垃圾堆里。

  师:说得太精彩了!一个很不情愿的法布尔活脱脱地站在了我们眼前。这段话里还有哪个词也让你体会到法布尔很舍不得小宝贝?

  生:放进

  师:这个词我们给它换个词,能换哪些?

  生:可以换“扔”。

  生:还可以换“丢”。

  生:不行的,因为法不尔很喜欢那些小宝贝,怎么可能扔呢?

  生:是的,用“扔”和“丢”说明法布尔根本不喜欢这些小宝贝,好像无所谓。

  师:是呀,“放进”一词让我们体会到了法布尔对昆虫的痴迷,写出了他的舍不得。这样看来,“放进”一词看似朴实,但用得准确、传神,所以写文章时我们就应讲究用词的准确性,要反复推敲。请大家再来读读这段话,体会法布尔与“小宝贝”之间的难舍难分。

  反思:

  以上教学片段中,我着重抓住两个词“很不情愿”、“放进”展开的。对于“很不情愿”,我着重引导学生想象法布尔当时的神情、动作,学生先是一片哑然,但经过思考后能说出一点动作或神情来,只是零碎的,然后我再引导学生连起来说说,这样既培养了学生的想象力、语言表达能力,同时学生想象的过程,就是走进法布尔心灵的过程,使学生对法布尔当时那份难过的心情揣摩得更透彻了。

  对于“放进”一词,我主要引导学生用换词的方法去理解体会,通过与“丢”、“扔”比较,让学生自己领悟“放进”一词所包含的感情,从而进一步体会法布尔当时痛苦的心情。最后,我略作小结,引导学生在写作时也要注意用词的准确性,要善于推敲,这样学生在读懂课文的同时,又学到了写作的知识,一举两得。