《小露珠》教学课后反思

时间:2021-08-31

  随着新课程改革的深入,我们的课堂也在悄然的发生着变化。作为一名老师,我们不能在仅仅局限于教师教、学生学这一传统框架之中。相反,我们应该引导学生主动学习,另外,还要巧妙地将课堂教学引向生活,联系实际,加深学生的理解。

  《小露珠》是一篇非常优美的文章。文章通过让学生品味优美的语言,感悟小露珠无私奉献的精深。因此,在本课教学过程中,我更多的是引导学生多朗读,比如:自由朗读,分角色朗读,齐读课文等,促使学生能够领悟本课语言的美,达到以读代讲的目的。

  在处理本课第二自然段至第五自然段时,当孩子们读完后让孩子们说说读懂了什么?孩子们都能读出小动物们都喜欢小露珠。接着,我提出问题:小动物们为什么喜欢小露珠呢?让孩子们通过抓住关键词来解答此题。孩子们轻而易举的回答出“闪亮”、“透明”、“圆润”,从而让学生明白:小动物们喜欢小露珠是因为其美丽的外表。另外,有孩子发现小动物们在与小露珠打招呼时用了三个不同的词“蹦”、“爬”、“落”。对于课堂生成的问题,要及时引导学生品味作者用词的精确,符合小动物的生活习性。最后,锻炼孩子的口头表达能力以及想象力,让孩子们进行仿句练习,思考还有那些小动物与小露珠打招呼。然后出示动物头饰,让孩子们化身为一个个可爱的小动物,让他们尝试着与小露珠打招呼。当我出示动物头饰时,可以说给孩子们一个个大大的惊喜,让孩子们的学习热情高涨,每个孩子都很乐于参与其中。

  接下来,我又提出了问题:小露珠来到花草树木中间,又给它们带来哪些变化呢?让孩子们带着这一问题自由朗读第六、七自然段。为了帮助孩子们理解,我又出示了相关图片,让孩子们欣赏金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花、鲜花嫩草等在小露珠的衬托下变得格外美丽。而小露珠渐渐地变成了水蒸气,消失在太阳公公散发的热量里。因此,让孩子们再次通过朗读,来感受小露珠的无私奉献精神。

  由此可见,只有让课堂变得丰富多彩,同时结合生活实际,才能更有效地调动学生的学习积极性,促使其乐于参与到课堂教学中来。