本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点第二册第八模块第一单元。主要通过学习春夏秋冬四个季节这一话题，依次呈现词汇： spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly 及主要语言： It’s spring. It is warm in spring. We fly kites in spring. 用这类句型谈论各个季节的特征以及在每个季节可以进行的活动。在教学设计中，我利用身边的实物实景为学生创设真实的语言环境，让学生在快乐轻松的气氛中学习新词汇和语言点，并运用到实际生活当中，培养学生的口语表达能力。而要完成本课的学习任务，还需要借助原有的知识点，如：watch TV, play table tennis等有关短语。

　　小学三年级的学生在经过了上个学期的英语学习后，有了一定的英语基础，能进行一些简单的表达。并且他们对英语学习保持着浓厚的兴趣，我把学生当成课堂的主人翁,让他们在快乐地完成各项活动的同时掌握本课的重点知识，真正做到在玩中学，让学生感受到学英语的乐趣，从而更加喜欢英语。

　　在单词呈现上，我使用自制的单词卡片，让学生通过个别读，两个读，一组读，全班读等方法来不断操练单词，并且用一组简单有节奏的小歌谣来整体复习季节单词和气候单词，学生积极性很高。但单词卡片做得太小了，放在黑板上后面的同学看不清，这点以后一定要注意。

　　在课文教学上，我在单词和个别重要句型已经呈现的基础上，快速的听，并且让学生回答：What do we do in spring?这个问题，在回答时，自然而然地呈现最后一个新单词“fly”，并且用笔绘的形式，直接在黑板上呈现词组：fly kites，让学生更好理解。但课文并没有安排学生跟读，使得学生不能全面掌握课文，这是一个失误的地方。

　　在练习上，安排了和搭档的一个对话，较为简单，学生反应很好，在检查表演的时候，大部分同学能够积极举手回答，这个进步很大。但这个练习的趣味性较小，有小部分同学依旧不愿开口。所以接下来我大胆的安排了一个埋地雷的游戏，学生积极性非常高，他们对这个游戏很感兴趣，极大的调动了他们的积极性。

　　学生是否喜欢英语是小学英语教学的一个大目标，我将以此为航标，安排更多有趣的活动，调动学生的积极性。