数学老师的优秀教学反思

时间:2021-08-31

  转眼间开学已经四周了,学生刚开始时对复习课展示出了极大地热情,好像在我说出:“今天开始初三总复习”的那一刻,很多人一下子就坐了起来,我觉得很开心,感觉上好像他们终于开窍了,但是,这份开心仅仅维持了一周,在第一周周考的成绩出来时,我就觉得这一周都白忙活了,原来差的现在还差,原来成绩一般的还一般,整个周的复习几乎没起到任何作用。我查了一下卷子,结果发现四分之三面有四十分的计算,结果得分率相当之低,其中成绩好的也有多人在这个地方丢分。我不禁反思了一下那一周的教学,发现自己对计算题态度是:成绩好的我没去关心他为什么错,成绩差的我没有监督他把改错落在实处。所以,对于第一周的周考卷,我让所有及格线以下的学生到我的办公室里改错,他在本子上做一道,我检查一道,做对了才让他改在卷上,如此改了两天,心里才觉得踏实一些,但是,我同时也在反思,复习课我要如何去上,才能更有效,而不是等到考试之后去费力的弥补?

  教研中心的武老师来做指导,我得课改的不多,但至少我认清了几点:1.学生最后学会多少不在于老师讲了多少,而在于学生真正参与了多少。2.老师是整节课的设计者,如何设计一道题,让它在引发学生思考的同时,也能拓展学生的思路,这是教师需要精心准备的。3.如何有效的利用课堂时间才是抓学生的关键。

  为此,我对于我得课堂教学做了如下调整:学生易错的、不是太明白的让学生自己讲,他们讲不清楚的,我讲完还要给学生时间去消化;深入研究有价值的题,努力做到一题多变,一题多解;对于下午的自习课尽量空出来让学生做作业或者改错;学生不仅要改错,还要能说得出错在哪里;

  数学并不是有多难,很多人学不会是他脑子里根本没有这个知识的框架,我们老师要帮助他去建设这个框架,有些人建设的可能会比较慢,所以亲爱的老师们可以慢些来。