英语试卷讲评课教学反思

时间:2021-08-31

  在大学学习专业课的时候就已经知道,试卷讲评课是英语教学中的一个重要课型。它要求教师遵循试卷讲评的原则,课前做好试卷分析准备,重视和优化讲评过程,适时进行点拨、延伸和拓展,让学生在巩固知识与掌握解题思路和技巧的基础上,能够做到举一反三,触类旁通。所以,一直以来我都坚持这种系统的讲评方法,感觉从中学到了不少课本以外的东西。

  一、表扬鼓励,增强信心。好的成绩,能让学生欢欣雀跃,增强学习的信心;反之,则使人垂头丧气,甚至丧失学习的兴趣。因此,试卷讲评课上,对成绩优秀的学生,教师应当要鼓励其再接再厉,向更高的目标攀登。对于学习较为落后的学生,则要时常肯定其进步,增强他们的自信心;同时,根据他们的不同,加强个别辅导,循序渐进,使之不断进步。

  例如这次测验,同学们考的还不错,相对以前有了很大程度上的提高,我便狠狠的表扬了大家,瞬间感觉到学生的情绪高涨起来。同时,我立即提出了更新更高的要求,而且还讲明白有个别人存在有骄傲,散漫的情况,让大家有所思考,从而克服缺点再接再厉。

  二、因材施教,有的放矢。就英语学科来说,若讲评的时候面面俱到,逐题讲解,教师至少需要一个多课时的时间,这无疑会造成师生双方的时间和精力的浪费。科学的做法是:有的放矢的讲解。这就要求我们提前对学生普遍性错误以及错误的原因做到心中有数。科学指出,试卷正确率在60%以上的试题大可不讲,低于60%的题目则要精讲。因此,我把时间大部分都放在了难度较大的阅读理解和单项选择上,一道道题精讲;至于那些很容易一眼就知道答案的如单项听力题等,我就直接把答案写在黑板上并没多讲,节约了不少时间。

  三、讲究方法,提高效率。讲评试卷的时候,教师应根据不同的题型,加强对学生解题方法和技巧的指导。以单项选择题为例,其解题技巧是:结合题干分析备选项,用识别法,排除法迅速做出正确的选择。讲解阅读理解题时,则要指导学生注意精读文章首句,善于从文章每段的首句来提取有效信息,学会理解文章句子间的深沉含义,学会根据上下文来猜测意思等。我们教师经常引导学生这样理解,对于培养学生的思维能力和阅读能力大有益处。

  四、形式多样,不落俗套。千篇一律、平铺直叙的试卷讲评课,听起来难免枯燥无味。因此,教师应该深入研究试卷讲评课,开发新颖的授课模式。一般来说,一套试题的讲评不一定要教师全部讲述,适时让思路较为清晰或成绩优秀的学生作示范讲解,不失为一种好方法。今天上课时,我就让班上一名成绩很好的同学试着讲解,不仅让其他学生有了新鲜感,更加用心听讲,而且还能及时了解该名学生是否真正弄懂题目或是侥幸猜对,起到了很好的检测作用。

  同时,若所涉及的知识源于课本原句时,我就让学生自己去查阅课本,这样既能起到巩固课本知识的作用,还可以引起学生对课本的重视,促使学生养成背诵课文的好习惯。

  一次考试,不仅能检测出学生学习的程度,还能检测出教师教学的得失。我们在分析试卷的时候,除了要了解学生的弱点、帮助学生纠正错误外,还要对自己的教学方法、教学内容、教学思想等进行有效的反思,找出教学中的薄弱环节,剖析其中存在的问题,从而采取更加有效的方法推动教学,力争取得更好的教学效果。