苏教版三年级数学上册两步连乘的实际问题的教学反思

时间:2021-08-31

  两步连乘的实际问题教后反思1:

  本课在教学中,我是通过学生自主提问,自主解决问题,把知识的学习过程变为学生的探究过程,充分调动学生的学习积极性,培养了学生的探究意识和探究能力。要求学生将解题策略在小组中交流,与同桌交流,鼓励学生大胆发表自己的见解,在平等和谐的良好氛围中互相交流,互相启发,互相促进,培养了学生的合作意识。在自主探究、合作交流的过程中,淡化了教师“教”的痕迹,突出了学生的主体地位。

  本课我还充分尊重每一个学生,允许不同的学生从不同的角度认识问题,采用不同的方式表达自己的想法,用不同的知识和方法解决问题,努力探索营造一种新型的情感性课堂教学

  教后反思2:

  本节课所设置的例题与练习题与生活实际有着密切的联系,学生体会到了所学知识与现实生活的联系。例题中的问题都是用学生学过的知识所能解决的,教学中乒乓球的出现也都是学生所喜闻乐见的,所以本课的学生学习的兴趣很浓。在讲每道题时我都注重让学生有思维的空间。因此学生的思维非常活跃,大部分学生通过例题的学习在做想想做做中的例题时,都能把自己的思路比较请楚地表述。如何使中下等的学生能清楚地理解并说出解决实际问题的解题思路,是我所要探究的。

  教后反思3:

  教材以现实的情境呈现两步连乘的实际问题,先给出了“6袋乒乓球”“每袋5个”“乒乓球每个2元”这三条信息,并提出“买6袋乒乓球一共多少元”的问题,然后利用直观图帮助学生探索数量之间的关系和解决问题的方法、策略,并鼓励学生在独立思考的基础上进行小组合作交流,展示不同的解决问题的方法。三年级孩子的思维正是从形象思维向抽象思维过渡的时期,教学时借助乒乓球直观图,就可以使学生通过对实物的观察和分析理解数量间的关系,从而找到解决问题的方法。接下来通过一系列的练习,使学生对用连乘解决的实际问题有了更深的认识。无论是“小动物运苹果”还是“购物游戏”,都是学生所熟悉、感兴趣的,不仅培养了学生运用知识解决实际问题的能力,更使学生领悟到数学源于生活、用于生活的道理。