五年级上册英语《How Do You Like This One》教学反思

时间:2021-08-31

  这次教学赛课活动对于我来说是一次难得锻炼、学习机会,可以和同组的教师一起研讨、备课后再上课,使我对自己的课堂教学有了新的认识,带着我自己的理解,我设计了这样一节三十分钟的课。在这个平台上,我也有了更多的机会来发现自己教学中的不足,吸取别人的经验。

  我授课的内容是EEC教材五年级上Lesson 6第二课时“How Do You Like This One?”。教学目标是在“服装”的话题语境下,借助功能句式“What color do you want?” “How do you like. ..?”“I want…。”来表达意愿。

  本节课主要是通过对主题图的解读,针对主题图所提示的情境对话,进行词句操练。同时将本节课的重点句型联系起来,通过角色扮演的方式,使学生的语言能力得到发展。使学生从枯燥的句型操练跳脱出来,使产生学习兴趣。本节课是一节重点句型的练习课,课的亮点在于以一个情境贯穿始终,通过大量的任务、活动设计达到语言输出、应用的目的。

  本节课我还有很多的不足之处。首先本节课的时长30分钟,复习的过程比较细致、教学节奏有些慢,导致课程的前半部分用了比较长的时间,而后面的操练就稍显不足,没能给更多的学生张口说的机会。这说明在我的课堂上还没能很好地把握整体的节奏,在今后的教学中我会关注合理的分配时间,练习课就应该留出更多的时间操练。

  在本节课上我最大的问题在 于教授的知识不准确。虽然课堂上出现的cashier一词并不在教学内容中,但是在我的课堂上也反复的出现过,我在这个单词的发音上没有准确的掌握好重音的位置,出现了语音错误。这样的错误反复地呈现,就会让错误认知更为深刻的被学生记忆。这在教学中是不可以出现的问题。反思我的这一教学行为,最根本的原因在于自己的英语学科专业知识掌握不够扎实,在授课前没有做到细化的备课。真正精细化的备课,不仅仅针对授课的内容,应该是针对整节课的所有环节,大到活动的设计,小到课堂上每一句用语,都应该经过仔细的推敲、思考、验证,才能在教学中应用。这样的设计一节课,才能最大限度的发挥课堂的效率。而我在今后的工作之余,也要不断的学习学科的相关专业知识。多读书,逐步养成日积月累的习惯。

  此外在组内成员点评时,提出了我的课堂用语的语调比较低沉。课的开始氛围比较轻松、活跃,但是到后半段,学生就显得更为“规矩”了。反思之后,我意识到应该是我的课堂上用了比较多的口语语调,这样的英语听起来比较低沉,且语速比较快,不适合在课堂上大量使用。在课堂上,我们是教学生学习语言的准确发音,只有我们说的比较清楚、明显,学生才能更好地听清、模仿。那么在以后的教学中,我会有所选择的使用不同的语音、语流。在教学和重点词汇、句型时,用教学用语;在表述课堂用语时、与学生进行简单日常交际时用口语。这样既不影响教学,同时又能让学生体会到真正的语言应用模式。

  在这节课上我的很多思想还不成熟,没有能很好的将我的想法传授给学生,但是这是我课程教学的一个新起点,我相信只要我不断的学习,必定会使我今后的教学更上一层楼。