苏教牛津版四年级下unit4教学反思

时间:2021-08-31

  成功之处:

  我所执教的是4B unit4 Buying fruit B&C部分。BC部分的重点是单词和句型教学,本单元主要出现了水果类单词,除grapes是第一次出现以外,其余七种均在Book 3A第三单元中出现过。所以,在教学过程中我的重点难点在句型:What are these / those ?及其回答:They’re……s.的教授学习上。

  单词教学上我通过将图片的一部分遮住让学生来猜What’s this?来提高学生的积极参与性。事实在课堂上学生一开始的积极性比较高,而且回答的正确率也高,可以说目标已经达成。但过程频乏,单调,稍后的过程,学生的积极性有点退下来。在上完课后,我回想其实可以让学生带水果来,让学生通过Touch and guess,想必课堂气氛会更加活跃,也不至于死气沉沉,用学生喜欢的东西和形式去吸引学生,实物的运用相信会更加让学生印象深刻。同时我应将单词的呈现用两种不同的方法来吸引学生的注意力,使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲。如何做到这一点,在今后的教学中我将采用灵活多样的教学法,激发学生的学习兴趣,充分调动他们学习的积极性。

  句型教授时,我从What’s this?入手,从单数句式引出复数句式,在这个过程中,主要让学生自己体会两个句型之间的差别,方便他们对于这两个句型的理解,从而加深对复数句式的记忆,尤其是复数时要用are,部分学生习惯用is来提问。句型中的单词these也是学生学习的难点,在语音归类时,我对those和these中th的发音与there发音进行了归类,以帮助学生理解方便他们发音以及辨音,在教授What are those ?时,在墙上贴几张水果图片,通过展示远近关系,从these引入those,增加了学习的真实感。我觉得可以把图片贴的稍微远点,而且最好是分散一点,这样的话,学生可以认清教师到底指的是哪种水果,学生在练习的时候,也可以根据所指方向进行操练。

  同时本节课中我充分利用了课堂时间,采用chant和看字母说单词的方式鼓励学生积极主动地识记单词与句型,做到当堂学、当堂记、当堂运用,教学达到了预期的效果。但是chant的形式也比较单一枯燥,可以让学生做替换练习,再配上肢体语言来活跃课堂气氛,毕竟四年级的课堂还应该再活跃些。

  不足之处:

  课堂教学用语可以更简洁一点,并且在日常教学中反复运用,让学生能够一听就懂;另外,语调上也可以有些变化,感情再丰富一点。在时间的把握上可以更精密一点,也可以准备一个际运用的环节,让学生能在比较真实的情境下综合的运用本可所学的知识。我的课堂基本语速偏快,速度偏快,许多时候学生并未很好的掌握。