【片断四】

　　品味悲喜对比的人生

　　过渡：你知道这篇文章的作者是谁吗?(生：安徒生)，其实安徒生的一生就是一篇动人的故事。请大家默读《安徒生的故事》(生默读下发的材料) 。

　　(主要内容：安徒生从小家境贫寒，继父不喜欢他。14岁就有想当演员的志愿。可没有一家剧院愿意让一个穷孩子登台表演。到作坊打工。又因力气小被辞退。睡大街，废纸当被。后被穷人出身的歌唱家收留。半年后的一天，得重感冒，声音受损。一位诗人被安徒生的勤奋精神打动，接济他，经过努力悲剧《阿芙索尔》被一家文学刊物发表。其后又出版了第一部童话集，引起强烈的反响。终成世界著名的童话大师。)

　　师：你发现了什么?

　　生：我发现安徒生的命运很悲惨。

　　生：我发现安徒生就像这一只丑小鸭，经历了很多磨难。但没有消沉，发愤努力，后来成了童话大师，成了白天鹅。

　　师：(出示，师读)

　　评论：《丑小鸭》是安徒生的一部自传体童话，文中的丑小鸭其实就是安徒生本人人生经历的真实写照。

　　师：看了《安徒生的故事》，再联系起这样的丑小鸭，你有什么心里话想说，请写下来。

　　(配乐，生自由练笔)

　　师：请大家尽情交流。

　　生1：是金子总会闪光。我好像听到安徒生在告诉我们，一定要相信自己，幸福的一天总会来临。

　　生2：失败乃成功之母。人的一生会遇到很多磨难，只要你在困难面前相信自己，努力去克服他，坚持到底，成功就会来到你的身边。

　　生3：我听妈妈唱过一首歌，叫做《阳光总在风雨后》，我忘不了丑小鸭战胜磨难，迎来阳光的时刻。

　　生4：永不放弃，总有一天，我们也会成为一只只美丽的白天鹅。

　　设计意图：此环节引入课外资源，宕开一笔，让学生联系起作者，再度与文本做深层对话，以生命化教育作为教学的终极探寻和关怀。让心灵去感动心灵，让生命去感动生命，让本课的教学在孩子们的心中真正留下了痕迹，甚至成为了学生生命中重要的一部分。达到了审美的极限。