《识字二》的教学反思范文

时间:2021-08-31

  在导入时,用了“考考你”的形式,引入一些常识,如我们的祖国叫什么,祖国的国旗是怎么样的,祖国的生日是什么时间,今年是几周岁了等等。这种形式激起了学生“克服”的勇气和“战斗”的欲望。学生喜欢被考,这似乎已成习惯。在被考的过程中体会到成功的喜悦。而这些常识对于学生做为一个中国人来说是必须要知道的,我们不能就教材教教材,教学内容要贴进儿童的生活,不能徜徉于书本,远离现实。当我问到:我们的祖国今年多少周岁时,在语文的课堂上,我们一起进行了演算,这远比我直接告诉他们,印象要来得更深刻。只有他们通过自己努力而得到的答案,才能真正内化成自己的东西。

  学习生字词时采用了“我来当老师”的形式,检查了几个后进生的预习情况。在词串的朗读上,我提高了难度,学生也乐意接受挑战,每次有新的挑战,学生的情绪总是很高涨。我让小老师从最后一个词语往前读,检查下来只有个别学生有个别词语不会读。并且还要说说自己读时,最容易读错哪些字或词,来提醒大家。整个过程,我都坐在学生的最后依仗位置上,把前面的讲台完全留给我班的学生。读得准确就全班鼓掌通过,有意见的可以举手,帮助起纠正。每个学生都尽心尽力,细心聆听与朗读,并热心帮助别人。我呢?就在里面协调协调。课堂上的氛围非常和谐、融洽、愉快!

  在理解课文中的词语时,我要求可以看图理解,也可以联系生活实际进行理解。城楼和金水桥是通过看图理解的。而“焰火”,一词除了理解字面的意思之外,还让他们用一些词语来形容焰火的色彩,如:五颜六色、色彩缤纷、五光十色、色彩斑斓等等;“狂欢夜”一词的理解,张辉小朋友说得很好:夜晚很热闹!我在此基础上又追问:“你能说具体一些吗?怎么热闹?”出示句型:夜晚,人们有的--------------,有的在------------------,有的在-----------------,还有的在-----------------------,开心极了,热闹极了。这个说话训练也为写话打下了基础。

  朗读全文时,让学生用自己的方式进行整体的朗读,带着自豪,带着幸福,带着画面去读,读出自己的声音,读出自己的感觉,读出自己的味道!

  这篇课文与学生已有的生活经验有一定的距离,我在没有现代化教学手段的情况下,只能借助挂图和尽量联系学生的已有生活经验,达到教学目的。