《走向生活》教学反思范文

时间:2021-08-31

  《走向生活》是人教版小学语文第十二册第二组的一篇略读课文,作者是美国作家戴维·科宁斯。课文主要讲述了作者——一个初出茅庐的校报记者去采访前美国总统富兰克林· 罗斯福的夫人埃莉诺·罗斯福,提出了一个自认为“别具一格”的问题,却得到了意料之外的回答,从而受到启发,树立了引为座右铭的人生哲学——走向生活,广交朋友。课文生活气息浓厚,蕴含丰富的人生哲理,具有鲜明的时代特征。

  本课教学时间安排一课时,教学目标是正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,从中受到走向生活、广交朋友的启迪。古代著名教育家朱熹说:“大凡读书,须是熟读,熟读了则自然精读,精读后,理自见得。”为此,我要给足10分钟左右的时间,让学生充分、自由地放声朗读课文,达到生字字音正确,语句流畅。我还巡回指导,轻轻纠正读书姿势不正确的学生,在后进生旁边静心呆上一分钟左右时间听一听,点拨点拨。对干学生朗读中遇到的字音、语句障碍,允许学生互教或请教老师。也就是说,教师既要给足学生朗读的时间,又要给予学生自主朗读提高的选择权。这一环节就是要让学生静下心来,按照“阅读提示”独立勾画、批注、在书旁简要写感想,提高自学能力和思维水平。“在学生的脑力劳动中,摆在第一位的不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考。”(苏霍姆林斯基)沉寂的课堂,既是朗朗书声之后学生口、耳、香等器官的休整,更开动了脑、手这一对最具灵性的学习器官。思维的火花,创新的幼芽,只有经过学生的独立思考,才能焕发出巨大的活力。这一步教学的实施,教师也要舍得给足学生自学、思考的时间,不能走马观花走形式。对于完成“阅读提示”较快的学生,教师要鼓励他们自己提出疑问自己试着解决。