本课的教学设计充分体现新课标的精神： 注意激发和培养学生学习英语的兴趣，注重培养学生自主学习的能力和合作精神，以活动为主，采用任务型教学方法，让学生通过感知、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，感受成功。

　　遵循由浅入深、循序渐进的认知规律，围绕本课的教学目标，我的这节课各个环节都有成功的地方

　　1、热身与复习：一开始，我用亲切和蔼的态度和学生打招呼，然后唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，拉进了与学生的距离，消除学生对自己的陌生感，活跃课堂气氛，调动了学生的学习热情。接着，利用课件复习已学过的有关动物的单词，为新知识的教学作好准备。

　　2、新内容的教学：新知教学我分为两步，即单词、句型。首先，通过听音猜物的形式引出单词，吸引学生的注意力。操练单词时，形式多样。运用声音的抑扬顿挫，让学生在乐中学习原本枯燥的单词。操练活动内容设计新颖。活动一是游戏Colour Point的改编，并将问答操练融入其中；活动二是让学生头戴头饰扮演小动物，向同学们进行介绍，对于这些教学方式，学生们感到好奇，很自然地投入到学习中，达到了巩固运用单词的目的。其次是句子的教学。我利用本课书中第二部分滑稽可笑的插图为载体，让学生进行充分的观察，以图中动物的活动与他们日常生活习性的矛盾为出发点引出句型，学生轻松地掌握句型Fish can ___ . Birds can ___.Rabbits can ___. 之后让学生分组进行简单的会话，鼓励学生灵活运用句型，培养了学生自主学习的能力。

　　3、巩固拓展：这一环节是本单元几节课来的小训练，是一个综合性的活动。学生利用手中的动物玩具进行问答操练，旨在动口动脑，在轻松的氛围中运用学过的知识完成活动任务，培养合作能力。

　　当然，本节课也出现了不足之处，如：时间掌控不到位，单词教学时间安排很长，句型操练不足；第二部分句型教学学生对图片的观察理解不够，影响了句型教学。今后的教学设计应加以注重。