牛津英语的教学反思

时间:2021-08-31

  本课将围绕校园“Sports Day”为主题,通过大明参加运动会的经历,通过创设情境,使学生在情境中能更加熟练地运用“be going to”句型,能运用“Are you going to run?”询问他人的计划和打算。

  这节课我结合教材和学生特点,在设计中主要依据新课标的精神,从学生的学习兴趣、生活经验、认知水平出发,科学合理地设计教学任务,让学生亲身体验、大胆实践、积极参与、共同合作,发展综合语言运用能力,使语言学习过程,成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,形成自主学习的过程。在教学中,教师充分发挥多媒体的优势,在情境中教学,逐步引导学生去感悟,理解教学内容,从而大大降低了教学的难度。

  在这节课中,我做到如下几点

  1、教学目标明确完整,能较好的突出了这节课的教学重点,始终围绕了这节课的新句型和新单词进行,也注意了对学生情感态度的培养。

  2 、在准备环节,我用了一个“chant”进行课前的热身,寓教于乐,让学生在歌声中得以巩固学过的知识,激发了学生学习英语的兴趣。而且,我运用了课件进行教学,充分处理好了教材与教学内容的结合。

  3 、在教学过程中,教师教学设计合理,容量大,重难点突出。在英语听、说、读写四个环节上,均有所体现,遵循了听说领先,读写跟上的教学原则。首先我利用出示情景图,模拟了运动会的一些情景,这既吸引了学生的注意力,又激发了学生的学习兴趣;其次,在巩固操练中,我通过游戏进行教学,让学生在游戏中,既可以陶冶学生的情操,而且激发了他们表达的欲望,提高了学生口语的实践能力,也极大调动了学生学习的主动性和积极性,英语教学与情感教育有机地结合起来了。

  总之,本节课的教学任务得以落实,但在教学评价上似乎也有所欠缺,其实在小组中完全可以对每一个学生都进行评价,让学生有一种成就感。我们教学的目的是让学生在玩中学,学中用,提高课堂效率,激发学生的学习兴趣,让学生能充满自信地说:“English, I can!”