荷花教学片断及教学反思

时间:2021-08-31

  片段:

  师:荷花的形象那么美丽动人,荷花的清香那么幽雅迷人。面对这满池的荷花,作者不由发出这样的感叹:“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。”

  同学们,读了这段文字,你们有什么不懂的地方吗?

  生:我不明白为什么把这一池荷花比作活的画?

  生:我想知道为什么说“那画家的本领可真了不起”?

  师:这些问题提得有价值,请四人小组讨论一下吧。

  生:因为每当有风吹过池塘时,荷花就会随风摇摆,好像活的画一样,所以把这一池荷花比作活的画。

  生:那画家的本领可真了不起,是在赞美画家的画画得好,画画水平高。

  师:平时美术老师评价你们的画一般会众哪些方面来评的呢?

  生:老师会评画的色彩。

  生:老师会评画的事物像不像。

  师:如果你们画的是荷花呢?

  生:老师就会看我画的荷花样子美不美。

  师:那么,你们能用美术老师的眼光来评一评咱们眼前的这一池荷花吗?你们觉得这一池荷花颜色如何,姿态怎么样?

  生:这一池荷花颜色很美。碧绿的荷叶,雪白的荷花,清清的池水,色彩非常丰富。

  生:荷花的姿态更美,无论是含苞欲放的花骨朵儿,还是全开的、半开的,一朵有一朵的姿态,都很美。

  师:说得多好啊!能把这么美的荷花画下来,画得那么美,画家的本领当然高啦!

  师:那你们想想看,这“画家”是谁呢?谁会有这么高超的本领呢?

  生:大自然。

  生:辛勤的园丁叔叔。

  师:是啊!正是神奇的大自然、辛勤的园丁叔汉为我们造就了这么美丽的画卷。让我们一起来夸夸这位了不起的画家吧!

  (有感情地朗读第三段)

  教后反思:

  在这个片断的教学中,当学生在自我讨论有所发现的基础上,我抓住时机,进一步引领学生跳出课文,展开想象,整合美术学科相关知识,进行换位思考。在老师巧妙引领下,学生盘活生活库存,对荷花的美,对大自然的神奇,获得了独特的感悟,产生了独特的情感。正像陶行知先生所说的那样:“教师之为教,不在全盘授予,而是相机诱导。”作为一名语文教师,要谨记心中。