六年级《汤姆.索亚历险记》教学及反思

时间:2021-08-31

  这课的内容同于前课,分为故事梗概和精彩片段两个部分。

  为了更大激发孩子们的学习兴趣,我给了学生40分钟让他们预习课文。并给出了详细的自学提示,先独自学习,然后可以分小组讨论自己的独自无法解决的问题。

  自学提示:

  1、自由朗读课文,将生字新词和四字词做记号,读完课文后,将所划词语多读几遍。

  2、默读梗概,概括这部小说的主要内容。

  3、认真朗读精彩片段,把你最喜欢的片段做上记号,并批注你的理解或者你喜欢的原因。

  4、汤姆是个什么样的孩子?你学了这篇课文,有什么启示?孩子们自学的时候,我观察到孩子们学习得非常认真,读、画、批、注,有条不紊。

  第二堂课的交流,孩子们都很积极。

  当孩子们概括了“探险”的五个小故事后,我问他们想读这部小说吗?为什么?孩子们都纷纷发表自己的看法,喜欢的原因集中在故事情节上。我在这里设置了悬念:“这部小说的语言也非常有特点,一定可以吸引你们的。”

  接着,孩子们交流到了喜欢的片段。在此时,我除了引导孩子们交流描写“洞中探险”的句子外,还重点引导孩子们体会了文中“大悲大喜”的句段的描写。虽然是阅读课文,但是我不忍放弃“大悲大喜”的描写片段的赏读,如果不引导孩子们好好消化吸收,无疑是暴殄天物。

  首先抓住了文中描写小镇上的欢腾和小镇居民的欣喜重点的词句,引导孩子们去理解小镇居民的淳朴和善良,这是一种让人感动的本质,通过朗读,让这样一股淳朴善良的清泉静静在孩子们的心田流过。最后去分析作者是如何写具体写生动的,在这里我告诉孩子们,作者通过文字让我们体会到了小镇的狂欢,让人振奋,这部小说的语言文字非常有吸引力。用同样的方法,我带孩子们品读了写“世界上最伤心的两个女人的”的句段。由于我自己的能力有限,我觉得我的教学还是浅尝辄止,还没有带学生走进文本深处。能力的局限一是自己的文学修养的欠缺,对文本的解读本身就存在着缺憾,二是对课堂的驾驭能力不够,备课中不够精细。

  课后,我安排了孩子们小练笔,把自己想象成汤姆,在洞中你是如何克服重重困难,走出山洞的?注意想象合理,与原文的形象相符。孩子们对这一任务是爽快的接受了。